文档介绍：《枫桥夜泊》公开课教案设计
● 学习目的
1、利用教材注释和课前预习所搜集到的资料，通过自读自学,正确理解诗的意思。
2、通过反复地诵读比读，明晰地感受诗的意象和情境；通过咀嚼和品评重点词句，深化地感悟诗人“愁”的意蕴和情怀，使可以是一个，也可以是两个或三个，读一读，这些词语带给你怎样的感觉，请试着读出这种感觉来. （精品文档请下载）
（3)学生自由地读、圈、想、读。
（4）交流：月落能带给人一种失落感，一种孤独感.（带着这种感觉,你来读读第一句。）
乌啼,在寂静寒冷的深秋的夜里,突然听到了几声乌鸦的啼叫,给人一种凄凉甚至有些心慌的感觉。(带着这种感觉你再来读读第一句话。) （精品文档请下载）
“霜满天”给人的感觉很寒冷。（身体感到寒冷。谁有过这样的经历，在什么时候，什么地方你也感觉到了这寒霜凛冽,这霜气逼人啊？真好，你也有这样的经历是吗？你的感觉很细腻，。这里除了身体感到冷,还有什么也感到冷？请带着这种心冷的感觉你来读读这句诗。身心俱冷,这种感觉很强烈。来，大家一起再读第一句话。） （精品文档请下载）
渔火假设明假设暗,微弱闪动，似乎也说明了诗人的心跳动不已。（是的，诗人忧心忡忡,心事重重，来，带着你那颗驿动的心读读第二句.） （精品文档请下载）
这钟声一声声地传来，似乎敲在了诗人的心上，使诗人愁上加愁.（哦,你是这样理解的，那就请你带着你的感觉读后两句。 （精品文档请下载）
（5）轮读：研究第一句诗的词语的同学读第一句，研究第二句诗的词语的同学读第二句，研究后两句诗的词语的同学读后两句. （精品文档请下载）
深秋之夜，诗人泊舟枫桥,虽眠而未能入睡。目睹冷月沉落，耳闻乌鸦悲啼，身感寒霜降临；看渔火幽幽，望江枫隐隐，怎能不使人感到孤独凄清而愁绪满怀呢？来，就带着这样的感觉再来读一读这首诗。 （精品文档请下载）
学生齐读《枫桥夜泊》。
3、抓一“对”字，感悟“愁”思
（1）好一句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”（老师板书“对”字）这里的“对"字是什么意思?
对，“对"在这里的意思是“面对、对着、陪伴"的意思，那么请你们纵观全诗，是什么在陪伴着孤独的诗人呢?
哦，是冷月、悲鸦和寒霜在和诗人做伴，是江枫、渔火和钟声在和诗人作陪，这一对，对出了什么？
学生答复.
是呀，这一对啊，对出了千古愁思,对出了不朽的失眠。带着你对“对”字的理解齐读《枫桥夜泊》。
（2）,我忍不住要问你：请问你为什么如此地孤独，如此地忧愁呢？你到底在愁什么?此时此刻你到底在想些什么呢？ （精品文档请下载）
来，张继，请问你为何愁容满面呢?
哦,你在想念妻子和儿子,但这里没有妻儿的殷殷关切，这里有的只是--请读前两句。
来，张继，我忍不住要问你，你为何到了子夜还辗转反侧，难以入眠呢？
哦,你在忧国忧民，但这里没有实现你的理想和抱负，这里有的只是—-请你来读前两句.
张继，你忧心忡忡，彻夜不眠，请问这到底是为何呢？
哦，你在为没有考上进士而闷闷不乐,是的，这里没有考场的得意，这里有的只是——请你来读前两句.
……
（3)问了各位张继,我明白了，张继的愁是对故土的魂牵梦绕，是对亲人的切切思念，是对社稷民生的深深关切啊，来，带着这样的