文档介绍：第五单元 确定位置
教材、学情分析：学生已经认识了东、南、西、北四个方向，教学时，充分利用学生已有的生活经历，让学生认识东南、东北、西南、西北， 使学生在观察公交车站牌、公园道路图、城市平面图等活动中,认识道路图，并会运用方向描绘行走绘行走的道路.
帮助学生综合应用所学知识解决生活中的实际问题，稳固所学知识，开展应用的才能。
教具准备：挂图。
教学过程：
一、教学例1：南山公园平面图
小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园,最后从西门出公园。
你能看图说出小明阅读时行走的道路吗?
这是南山公园平面图，看图向我们介绍一下公园的情况。
（小明从南大门进入公园，先后游览了音乐喷泉、月亮湖、艺术广场和盆景园,最后从西门出公园.（并同时标上箭头））（精品文档请下载）
先同桌互说，再汇报。
二、试一试
、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。你能说出她游览时行走的道路吗？
（精品文档请下载）
你最喜欢这个公园里的哪几个景点?在小组里说说你的游览道路。
还有一位小朋友,她是怎么游览公园的呢?
（小芳从西门进入公园。她要游览盆景园、艺术广场、水上乐园、四季亭和音乐喷泉这几个景点。)
你能说出她游览时行走的道路吗？同桌互说后汇报。
你最喜欢这个公园里的哪几个景点？在小组里说说你的游览道路.
三、练****br/>1、想想做做1：
你能说出小红上学的道路吗？
学校
桃园
小红家 大桥
你能说出小红上学路上要经过哪些地方？
经过大桥、桃园和学校
你能说出小红上学的道路吗？汇报。
2、想想做做2
说出小兔到小狗家的方向和道路。你能说出不同的道路吗？
你还能提出什么问题？
说出小兔到小狗家的方向和道路。
还有不同的道路吗？同桌互说后汇报。
你还能提出什么问题？
请生提问，并生请生答复。
3、想想做做3.
1)？
四人小组互相说一说，一生汇报。
2）1路公共汽车是从火车站开往哪里的?经过了哪几个车站？
2路公共汽车呢？
3）小明要从火车站到公园去，应乘几路车?
4）王老师要从人民路到一中去,应乘几路车?要乘几站?
4、想想做做4
星期天,假设你和爸爸妈妈或同学到公园去玩,可以先找到“公园景点游览道路图”或“公园景点示意图”，确定好道路，再玩耍。（精品文档请下载）
看一下这张公园景点示意图，确定一下你玩耍的道路，告诉同桌，看看他能不能听懂你的道路.
教学后记:
第三课时 理论活动--测定方向
教学内容：课本第50—51页。
教学目的:
使学生能根据给出的指南针指示的方位来识别八个方向。
通过学生在自己的校园里进展方位测定的理论活动进步学生在实际中识别八个方向的才能。
培养学生和同伴积极合作的精神，并在合作和交流的过程中获得良好的情感体验。
教学重、难点：培养学生在实际生活中识别八个方向的才能。
教学准备：4人一小组,每组准备一个指南针，一张记录单；自制的课件。
教学过程:
在图中识别八个方向
（一）看动物园示意图识别方向
1、师：小朋友,今天我们一起去动物园玩一玩,好吗？
走进动物园,我们来到了喷泉所在的位置。要想弄清动物园里每个馆的位置，我们需要什么工具？
图如下：
大门
狮子馆
老虎馆
喷泉
孔雀馆
熊猫馆
指南针“上
北下南”
河马馆
鸽子馆
猴子馆
2、师：要想弄清动物园里每个馆的位置，我们需要什么工具？
对，你能根据指南针所指的方向说一说每个馆在喷泉的哪一面吗?。(学生汇报）（精品文档请下载）
3、师：鸽子馆在喷泉的西南面，那么喷泉在鸽子馆的哪一面？
能不能象这样说一说其他馆呢？
4、师：有谁还能提出什么问题？
（二）根据课本上的图识别方向
师：小明参观完动物园后，想让小动物去参观他们的学校,于是他们把小动物们带到了自己的学校（出示书上的图）（精品文档请下载）
师：同样，要想知道校园里每个设施的位置，