文档介绍：荷塘月色教案_《荷塘月色》公开课优秀教案
第一课时
一、创设情境，导入新课
通过花卉引导同学回忆考虑有关荷花的诗文,和人赋予它的特定文化内涵（出示幻灯片），导入新课。
介绍作者；（老师）第一次听说朱自清这个名字并对他产生敬意时，显然白到底流露了朱自清怎样的心情？
学生明确：尽管有哀愁,但更有一种淡淡的喜悦之情！作者只有这幽僻的坏境之中，才感到自己成了一个自由的人，才可以抛开尘世间的喧嚣和烦恼——可见作者对现实的不满！“我且受用这无边的荷香月色好了”流露出作者为可以暂时得到自由,欣赏荷塘月色而淡淡喜悦——可见作者梦想超脱现实！（精品文档请下载）
(四）幻灯片出示课文心情的脉络
（五）朗读课文4。5。6段
第二课时
导入：提问：由课题可以知道，本文属于写景散文，即“荷塘"和“月色”，课文哪些段落是描写这两种景物的呢？（精品文档请下载）
三、鉴赏、分析课文的景物描写部分
（一）诵读、鉴赏第4段
1。指明一个学生朗读
2。提问:这一段写什么景，是从哪些方面来写的?
明确:月下荷塘美景,写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面
3。提问:作者是怎样从这五个方面描绘这月下荷塘美景的：清找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处
明确：(第1组）荷叶：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”运用比喻手法写出荷叶的风姿由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”两者不仅相似，而且写出其动态美（精品文档请下载）
（第2组)荷花:“层层的叶子中间,……又如刚出浴的美人”运用拟人、比喻的手法“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，如今用来写荷花，赋予物以生命力和感情这是拟人写法接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，和荷花不染纤尘的美质写出了荷花的神韵,倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象（精品文档请下载）
（第3组）荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”（提示学生参看“练****二”）由嗅觉向听觉转移“缕缕清香"和“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处,如时断时续、假设有假设无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的跳跃“清香”和“歌声”同属美妙的事物,把“清香”比喻成远处的“歌声"，衬托出几分幽雅和宁静来
（精品文档请下载）
(第4组）荷波：“叶子和花也有一丝的颤抖,……这便宛然有了一道凝碧的波痕”运用拟人的手法，写出微风过处叶花颤抖的情状，既有视觉形象，叶子“有一丝的颤抖”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤抖声音动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的气氛（精品文档请下载）
（第5组）荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了"作者把所见和想象结合，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意,这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的,作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉"有情，真正做到了言有尽而意无穷.（精品文档请下载）
、拟人、通感等手法，描绘了月下荷塘的美景，这些手法令人浮想联翩更绝的是全段不着一个“月”字却处处有月请同学们朗读品味（精品文档请下载）
，品味其