文档介绍：浅析视唱练耳对合唱训练的支撑作用
韦赛欣 [摘 要] 结合合唱训练的相关内容对视唱练耳方法进行分析,认识视唱练耳的教学目的及核心内涵。总结视唱练耳教学中存在的限制性问题,旨在通过问题的分析构建针对性的解决策调音阶的反复演唱,通过不断的记忆、理解等加强学生对不同音节相互关系的分析,在初学时应该以慢速为主,之后再逐渐加快演奏速度。这种训练可以增强学生对音乐的感知能力以及理解能力,丰富课堂的趣味性,充分展现合唱教学的趣味性。(2)音准训练中,合唱教师应该对学生进行变化音的引导训练,在这种训练中可以适当地增加训练时间、训练方法等,提高学生的音准感知能力。例如,在合唱训练中可以通过半音上移、半音下移的训练方法,让学生不断转化演唱方法,提高学生的演唱音准。(3)音程训练中,主要要求学生进行重点旋律的模唱、构唱,并从四度以内的小音程开始,利用手势引导学生进行向上、向下音准的演奏,提高学生对音程演唱的综合能力[3]。
在节奏训练的过程中,应该通过对音乐交替演奏方法的分析,在合唱中形成强弱、长短的现象。由于节奏训练方法的特殊性,在中职合唱教学中通过对学生的视唱练耳训练,可以积极发展学生的视听思维,改变以往单一性的教学模式,实现学生专业技能的提升。教师应该着重强调对学生的节奏训练,通过四分音符、二分音符、全音符、八音符等演奏形式进行循序渐进的训练,提高学生的节奏能力。而且,在音乐节奏训练中为了提高训练的有效性,应该做到:(1)在节奏教学中,教师应该让学生认识到节奏训练的重要性,通过人的呼吸、钟表滴答声以及雨滴等声音的讲解,引导学生结合直观、生动的手法激发自身的想象力,使学生的音乐感知能力得到全面提升。(2)在较难节奏的训练过程中,教师应该结合节奏的特点进行训练方法的创新,以激发学生的训练意识,使学生的音乐素养得到全面提升。例如,在附点四分音符讲解中,可以先做一个小节的四分音符练****之后引导学生感受两个基本拍子的存在状态,之后引导学生进行四个八分音符的练****对一些节奏感相对较差的学生,教师在讲解中一定要具备耐心,以便有效地提高节奏训练的整体效果。
在中职合唱训练的过程中,教师为了引导学生形成良好的视唱效果,应该在专业能力训练的同时进行视唱训练方法的完善。(1)引导学生养成正确的读谱****惯。在课程教学的过程中,教师应该要求学生不要见到乐谱就进行演唱,而是应该根据乐谱的调号、拍号等特点进行乐谱难易演唱结构的分析,确定演唱方法,提高合唱的整体水平。(2)在视唱训练的过程中也应该培养学生的心理素养。对一些心理素质相对薄弱的学生,教师在对学生进行引导时,可以临时抽查学生的知识掌握能力,通过这种突击检查,可以强调学生的心理素养,为学生能力的提升以及能力的展现提供支持。(3)注重对学生音乐情感能力的培养。在中职合唱教学方法完善中,教师也应该注意对学生识谱能力、音准能力以及节奏能力的综合指导,要求学生在合唱中表达自己的真实情感,有效提高学生的音乐素养[4]。
(二)合唱训练中的练耳指导
在中职学校学前教育女生合唱团训练的过程中,学生练耳能力的提升是十分重要的。但是,在一些音乐教学中存在教师对学生练耳不重視的问题,这种现象的出现无法实现对学生音乐听觉的培养,为