文档介绍：2008年 6月南京特教学院学报 Jun. 2008
第 2期 Jou rnal ofN anjing T echn ical College of Special Education N o. 2
论陶行知的学前教育思想及对当今的启示
周彦作吴雨婷*
(四川自贡 643000)
[摘要] 陶行知的学前教育思想在中国近现代教育思想史上占有重要的地位。他提出的建设/ 省钱的平民的
适合国情的 0幼儿园办园主张和/ 艺友制 0幼儿师资训练方法对中国学前事业的发展产生了极其重要的影响。
[关键词] 陶行知学前教育思想启示
陶行知一生致力于民主运动和教育事业, 他是育之重要; ,,儿童学者告诉我们, 凡人生所需之重
/伟大的人民教育家 0 (毛泽东语), 也是中国现代幼要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成
儿教育的开拓者。学前教育问题是陶行知先生一生功。0他还指出/ 小学教育是建国之根本, 幼稚教育
中始终关心的问题, 他身体力行地为我国幼教事业尤为根本之根本。小学教育应该普及, 幼稚教育也
的发展做了许多具体的工作, 为我应当普及。0因此, 绝不能漠视小孩子的需要、能力、
民化、科学化奠定了扎实的基础。陶行知认为学前兴味、情感, 从而不知不觉地漠视了他们的教育。陶
教育相当重要。在 5如何使幼稚教育普及 6中他写行知先生大声疾呼: / 我们必须唤醒国人明白幼年
道: /教人要从小教起。幼儿比如幼苗, 必须培养得的生活是最重要的生活, 幼年的教育是最重要的教
宜, 方能发荣滋长, 否则幼年受到损伤, 即不夭折, 也育。0
难成材。0整理和研究陶行知先生的学前教育思想, (二)指出中国学前教育的问题所在
对发展和改革幼教事业, 以适应 21 世纪的需要, 具 20世纪初, 学前教育开始在中国兴起, 然而, 在
有重要的指导意义。中国幼教的初创阶段, 从办园精神、教育制度到教学
一、陶行知学前教育思想的主要内容内容等等, 几乎完全照搬日本和美国, 因此/ 洋化 0
(一)重视学前的早期教育色彩十分浓厚。这既不利于中国幼教的发展, 也不
陶行知十分重视学前教育, 他认为/ 出世就是利于幼教的普及和推广, 同时也使广大平民百姓的
破蒙 0, 他说: / 人格教育, 端赖六岁以前之培养。0 子女失去了接受幼儿教育的机会。这种状况令有志
/六岁以前是人格陶冶最重要时期, 这个时期培养于发展中国幼教事业的有识之士感到担忧, 他们大
得好, 以后只需顺着他继长增高的培养上去, 自然成声疾呼要改革幼儿教育现状, 建立中民化的
为社会优良的分子; 倘使培养得不好, 那么, 习惯成幼儿教育体系。陶行知就是其中一位杰出的代表。
了不易改, 倾向定了不易移, 态度决了不易变, , 0 他相继发表了一系列文章, 不仅强调了学前教育的
先生就是那么形象通俗地阐明学前教育的重要性。重要性, 而且对如何创办中国式的幼儿园也提出了
陶行知继承了我国古代/教儿婴孩, 教妇初来 0 自己的设想。他指出, 目前国内的幼稚园普遍害了
的朴素教育思想, 并从儿童心理学的角度加以论证/三种大病 0: 一是外国病。一切照搬外国的东西,
说明。他在 5创造乡村幼稚园宣言书 6中指出: /从弹的