文档介绍：
[坐井观天教学反思]坐井观天教学反思
坐井观天教学反思
坐井观天教学反思〔一〕：
坐井观天反思
《坐井观天》是一篇非常搞笑的童话寓言。透过生动、富搞笑味性的对话，给孩么大，觉得青蛙很无知，小鸟无奈地笑了。天明明大得很，而井里的青蛙看到却只有井口那么大，还不坚信小鸟的话，让人又好气又好笑。虽然学生们的总结很稚嫩，但是经过老师的梳理和归纳，学生在答复学了这篇课文的你懂得了什么？难以理解的寓言就顺理成章的从孩子们的口中说，我懂得了我们不能像青蛙一样，成天坐在井里看天，而就应跳出井口看看外面，这样才能不被别人笑话。我们不能做井底之蛙，那样就太可怜了。我们不能像井底的青蛙，自己明明错了，还不听别人劝导，自以为是。本课存在的问题：
1．时间的安排有些失调，前松后紧。
2．识字教学不够扎实。在识字的过程中，不仅仅仅是认读，有些词语能够在这个环节中理解意思。
3．虽然读的形式比拟多，但是学生的朗读质量没有明显的提高。
在这节课上我慢慢的摸索到寓言故事的讲法，当然还很稚嫩，我会在以后的教学中接着努力，争取取得更大的收获。
坐井观天教学反思〔二〕：
《坐井观天》教学反思
《坐井观天》是一那么搞笑的寓言故事，它以浅显，简洁的故事说明白一个深刻的道理。课文主要透过小鸟和青蛙的三次对话，来争辩天究竟有多大的问题。如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事、明白道理，很好的品尝语言呢？以下是我的几点反思。
〔一〕关于本文解析，我主要从重点词语入手。
在把握教材时我将无穷无尽、大话、笑三个词作为文章理解的关键。透过这三个词来了解课文，穿针引线。首先，在引导学生了解无穷无尽时，我设计了动画，让学生直观的感受到：什么是无穷无尽？透过让学生观赏〔无穷无尽〕的沙漠、〔无穷无尽〕的海洋、〔无穷无尽〕的草原、〔无穷无尽〕的天空，等等，来拓展学生的思维，营造必需的情境，使学生在详细情境中，理解无穷无尽的内涵。老师再因势利导，指导学生有感情的读出小鸟赞美天很大的语气。实现对第一次对话的理解。
小鸟和青蛙的其次次对话中，我主要抓大话，这个关键词语。透过引导学生理解大话这个词，来把握青蛙认为小鸟说大话时的心情。顺带指出说大话是指：说夸大，不切实际的话。但是在详细教学时，我又在思索：怎样让学生了讲解大话的详细含义，以及它与说谎话的区分。这个问题一向在困惑着我。最终我想：假如举个生活中的实例让学生自己去感悟，是否效果更好呢？所以在教学中，我举了两个实例让学生来感受什么是说大话。这两个例子，一个是：我能一口气吞下一头牛，我能用手推动火车。学生从教师的语气和自己的经验中了解，这些就是夸大，不切实际的，就是说大话。我发觉学生在学的时候，爱好很浓，并且能够很好的理解这个词以及青蛙当时的心情了。
透过第三个关键词笑，引出文章的第三次对话。笑在文章中一共出现两次，这两次的笑是有区分的。文中两个笑。青蛙为什么笑，小鸟为什么笑？一个笑字溢出了青蛙的自高自大，听不进小鸟的劝导，自以为是。另一个小折射出了小鸟的虔诚，真诚相劝。透过对笑的揣摩，学生明白了：不学不问，不听劝导，还自以为是导致青蛙错误的缘由。这在为学生最终了解文章寓言作铺垫。
〔二〕关于寓意达成的反思
课文的教学目标是否真正实现，关键在于寓意是学生自己悟出来的，还是教师给学生的。语文教学的作用不仅仅仅在于简洁的学问传授，还在于他的教学育人作用。所以在课文教学的最终环节，须要适当的教学手段让学生意识到：不要作井底之蛙，要勇于理解新事物，虚心理解别人的看法。让学生自愿选取作在外面翱翔的小鸟。怎样到达这个效果呢？所以我设计了一个环节，用多媒体课件，配上好听的音乐，展示小鸟见过的缤纷世界：飞过广袤的海洋，飞过无边的沙漠，飞过茂密的森林，飞过绚丽的田野，飞过澄澈的小溪，也没有看到天的边，而这时的青蛙仍旧坐在井底，一抬头只能看到巴掌大的天，此时小鸟的广博见识和井底之蛙的孤陋寡闻构成显明的比拟，让学生顺