文档介绍：
[小课题研究计划书]小课题研究计划
小课题探究打算
小课题探究打算〔一〕：
　　小课题探究打算
　　一课题名称:让学生做小教师，造就学生自学潜力
　　二课题探究任务及重点:

　　二、课题探究程序
　　(一)拟定课题。学期初，老师收集、整理教学工作中存在的突出问题，谨慎分析筛选，确定要探究的资料。学校依据老师探究的不同资料而确定本学期的探究类别，由中心教研组负责人进展总体探究。(所选课题应是在教育教学中实际存在的问题，一般只针对教学实际中存在的一个问题开展探究;所选课题一般应是所任学科或所教班级在教育教学中存在的问题，能够是教学过程中的一个环节、一个要素、一个问题、一个章节、一个单元或某一个专题在教育教学中存在的问题、一种现象、一个案例等。)
　　(二)立项申报。老师制定小课题探究实施方案，确定探究的主要资料，说明所解决的问题和预期达成的目标，提出探究的方法、步骤和主要成员，明细课题探究的主要措施。
　　各教研组成员参考中心教研组带给的课题，结合工作实际自定小课题，组长汇总报至中心教研组分管年级及学科负责人处(语文组：齐云飞;数学组：谢学平;英语组：李双云;科学组：齐兴华。)
　　(三)审核督查。学校制定探究管理方法和程序。老师小课题方案交至学校后，副校长组织中心教研组成员对老师提交的课题进展审核，定期检查完成进度。中心教研组组织力气进展校级课题立项管理。
　　(四)过程监管。工程负责人加强探究的过程管理，对立项的教学小课题探究建立电子档案。组织小课题担当老师谨慎积累探究过程资料，刚好进展阶段小结，了解学校小课题探究的进程，发觉探究进程中的问题，刚好进展跟踪指导，为老师的小课题探究带给效劳。中心教研组负责组织工程负责人进展沟通研讨，培训学****对各课题探究进展跟踪指导，引领向纵深开展。

　　(五)资料收集。课题活动参加者每周参与群众教研时汇报活动进展状况(教研组长做好记录)，学期末学校收集探究成果，成果显著的优先引荐论文、心得等参与上级组织的各类评比。
　　三、结题鉴定
　　每学年完毕前，学校组织老师进展小课题结题鉴定。课题成果一般应是一份总结报告和相关附件(附件包括支持探究课题的论文、案例等以及探究的过程性材料)，
　　结题程序为：
　　(1)结题打算：提前一个月向中心教研组提出结题申请;
　　(2)整理探究过程资料及成果资料，撰写探究报告;
　　(3)将探究报告、过程资料及成果资料交学校教育处;
　　(4)学校组织有关中心教研组成员听取探究者的报告，对课题进展评审，向探究者宣布评审看法。
　　四、成果运用
　　学校完成小课题探究汇总表。集中将教学论文、教学反思、教育案例、教学设计和课堂实录等不同系列的小课题探究成果汇编成册。采纳讲课、评课、探究成果总结报告等现场汇报与材料展出相结合的活动形式推广成果，在教学中广泛应用，到达整体提升教育教学水平的目的。

　　小课题探究打算〔三〕：
　　一、目的好处
　　1、开展数学小课题探究是学生素养开展的须要。不同的人在数学上得到不同的开展，是课程提出的根本理念之一。透过数学小课题探究，激发学生的学****爱好，造就学生的实践潜力，使局部学有余力的学生能在整体素养上有明显的提高。
　　2、透过数学小课题探究，在中高年级逐步构成一批优秀学生群体，这些学生就应能在数学学****潜力开展中为全体学生树立典范，从而为数学学科建立带给重要支持。
　　3、开展数学数学小课题探究是数学教学改革的须要。开展数学数学小课题探究是老师拓宽教学视野、丰富教学资料、改革教学形式的重要方面，是数学学****由课内向课外延长的重