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《小伙伴》教学反思.docx

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《小伙伴》教学反思
《小伙伴》教学反思1
  《小伙伴》这篇课文以春游为题材,写了春游时玛莎丢了背包以后,几个小伙伴对待这件事情的不同看法。
  故事童趣盎然,它用儿童的视角视察儿童的生活,记字形,导致学生对生字的字形印象模糊。
  2、在这堂课的朗读教学中,教师的评价较多,学生的评价较少。如何指导学生评价,并且让学生的评价评到点上,起到和教师评价同等的作用?这是我今后要思索和摸索的问题。
  3、这堂课的写字指导和学生的课堂书写都在匆忙之中完成。()在今后的课堂教学中,要加大课堂书写的比重,不让它留于一种形式,让学生实实在在地在课堂中学好字,写好字。《小伙伴》教学反思2
  教学目标:
  1、相识“餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”13个生字。会写“问、间、伙、伴、共、汽”6 个字。










  2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。
  3、了解小伙伴们对待玛莎丧失背包这件事的不同看法,懂得要有乐于协助他人的愿望和行动去关怀协助自己的小伙伴。
  学情分析:
  一年级的学生年龄较小,所以对语文阅读教学最关键的是指导学生读课文时到达正确、通顺、流利,假如能读出感情,那是最好不过的了。认字学词,积累语言也是其中的重要任务。此外,也要造就学生的读书习惯、方法,以及引导学生形成正确的价值观。
  教材分析:
  《小伙伴》是人教版新课标小学一年级语文下册第七组的一篇课文,讲了三个小伙伴关怀玛莎的事。让学生明白:要乐于助人,多关怀身边的人,多为他人着想,做个心中有他人的好孩子!,这篇课文学生特别感爱好。
  教学重难点:
  1、初读课文,整体感知内容。初步学习13个生字。
  2、学写"问、间、伙、伴"四个字。
  课前打算:图片、生字卡片
  一、自读课文
  1、结合生活实际谈话,提醒课题。
  2、说一说,你的小伙伴是谁?
  3、板书"小伙伴",请小挚友说说自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之间发生过什么事?










  [联系学生生活实际谈话,理解"伙伴"之意,并运用阅读期盼激发学习爱好。]
  4、自由读课文,要求读准字音,不添字,不漏字,划诞生字多读几遍。
  5、想一想,课文中的小伙伴是指谁?写了他们之间的什么事?
  6、采纳多种形式检查生字读音。
  〔1〕、老师出示生字卡片,请局部学生读,其余当评委。
  〔2〕、同桌同学互读。
  〔3〕、请学生当小教师带着同学读。
  〔4〕、指名几位学生读课文。
  一个个生字,同学们都会读了,把它藏在课文中,你也会读吗?谁来念念课文?
  二、合作沟通
  1、再读读课文,说说课文写了哪些小挚友?谁是谁的小伙伴?
  〔依据学生答复老师板书:玛莎、维加、安娜、安东。同时引导学生说
  说:玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。……〕
  2、他们之间发生了什么事?〔引导学生简洁表达〕
  3、复习稳固生字。
  〔1〕、出示生字卡片,开火车读。










  〔2〕、读书小组长检查组员识记生字。〔取诞生字袋中的生字,带着组员
  读,然后把会读的生字放回袋中。遇到不会或不娴熟的,请同学相互帮助。〕
  4、指导书写"问、间、伙、伴"四个字。
  5、出示四个字,引导学生分析〔有什么特点?书写时要留意什么?〕并
  尝试书写。
  〔"问、间"都是半包围构造,偏旁是"门字框";"伙、伴"都是左右构造,
  偏旁都是"单人旁"。〕
  6、重点指导书写"问"、"伙"。
  7、学生书写。
  [

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