文档介绍：
《小伙伴》教学反思
《小伙伴》教学反思1
《小伙伴》这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丢了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同看法。
故事童趣盎然，它用儿童的视角视察儿童的生活，记字形，导致学生对生字的字形印象模糊。
２、在这堂课的朗读教学中，教师的评价较多，学生的评价较少。如何指导学生评价，并且让学生的评价评到点上，起到和教师评价同等的作用？这是我今后要思索和摸索的问题。
３、这堂课的写字指导和学生的课堂书写都在匆忙之中完成。()在今后的课堂教学中，要加大课堂书写的比重，不让它留于一种形式，让学生实实在在地在课堂中学好字，写好字。《小伙伴》教学反思2
教学目标：
1、相识“餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹”13个生字。会写“问、间、伙、伴、共、汽”6 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。
3、了解小伙伴们对待玛莎丧失背包这件事的不同看法，懂得要有乐于协助他人的愿望和行动去关怀协助自己的小伙伴。
学情分析：
一年级的学生年龄较小，所以对语文阅读教学最关键的是指导学生读课文时到达正确、通顺、流利，假如能读出感情，那是最好不过的了。认字学词，积累语言也是其中的重要任务。此外，也要造就学生的读书习惯、方法，以及引导学生形成正确的价值观。
教材分析：
《小伙伴》是人教版新课标小学一年级语文下册第七组的一篇课文，讲了三个小伙伴关怀玛莎的事。让学生明白：要乐于助人，多关怀身边的人，多为他人着想，做个心中有他人的好孩子！，这篇课文学生特别感爱好。
教学重难点：
1、初读课文，整体感知内容。初步学习13个生字。
2、学写"问、间、伙、伴"四个字。
课前打算：图片、生字卡片
一、自读课文
1、结合生活实际谈话，提醒课题。
2、说一说，你的小伙伴是谁？
3、板书"小伙伴"，请小挚友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？
[联系学生生活实际谈话，理解"伙伴"之意，并运用阅读期盼激发学习爱好。]
4、自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，划诞生字多读几遍。
5、想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？
6、采纳多种形式检查生字读音。
〔1〕、老师出示生字卡片，请局部学生读，其余当评委。
〔2〕、同桌同学互读。
〔3〕、请学生当小教师带着同学读。
〔4〕、指名几位学生读课文。
一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？谁来念念课文？
二、合作沟通
1、再读读课文，说说课文写了哪些小挚友？谁是谁的小伙伴？
〔依据学生答复老师板书：玛莎、维加、安娜、安东。同时引导学生说
说：玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。……〕
2、他们之间发生了什么事？〔引导学生简洁表达〕
3、复习稳固生字。
〔1〕、出示生字卡片，开火车读。
〔2〕、读书小组长检查组员识记生字。〔取诞生字袋中的生字，带着组员
读，然后把会读的生字放回袋中。遇到不会或不娴熟的，请同学相互帮助。〕
4、指导书写"问、间、伙、伴"四个字。
5、出示四个字，引导学生分析〔有什么特点？书写时要留意什么？〕并
尝试书写。
〔"问、间"都是半包围构造，偏旁是"门字框"；"伙、伴"都是左右构造，
偏旁都是"单人旁"。〕
6、重点指导书写"问"、"伙"。
7、学生书写。
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