文档介绍：《地震中的父与子》教学设计
《地震中的父与子》教学设计
《地震中的父与子》教学设计
《地震中的父与子》教学实录
师：同学们好！
生：老师好。
师：今天这节课，我们要学****这个单元的第一篇课文了父亲的了不起。咱们就
一个一个地来交流。先来看看刚才这位同学说的，有很多人劝说父亲，可他就是
不离开，也就是课文中的这部分内容（出示课文片段）。请同学们仔细地看一看，
都有哪些人劝说父亲？
生：有消防队长、警察，还有路过的人。
师：路过的人、消防队长、还有警察，他们都劝了父亲，说说他们分别是怎么劝的？
生：（读）有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”
师：消防队长怎么劝？
《地震中的父与子》教学设计
《地震中的父与子》教学设计
《地震中的父与子》教学设计
生：（读）太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。
师：警察怎么劝？
生：（读）你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。
师：面对他们的劝阻，父亲的回应是这样的三句话。（课件出示）请同学们再读读这三句话，你有什么发现？
生：我发现父亲的三句话都是差不多的意思。
师：而且最后两句话还——
生：一模一样。
师：同学们的眼睛真厉害，父亲的回答就是简单而且有点重复的三句问话。
可是，父亲说这三句话时的心情是一样的吗？你自己读一读，体会体会再说。
生：第一次他说“谁愿意帮助我？”有点恳求的心情。
师：从第一句话里，你读出了恳求。
生：第二句是：“你是不是来帮助我？”我感觉这句话里有急切的感觉。
师：你是怎么体会的？
生：我是从他问消防队长的话中体会出再晚一点，儿子可能就有生命危险。
师：还有谁给他补充补充。
生：他很想救出他的儿子，心情非常急切。
师：你们知道消防队员在大地震之后是负责什么工作的吗？
生：是负责救援工作的。
师：所以，见到消防队长——
生：他见到消防队长，以为是来帮助他救儿子的。
师：他以为儿子有希望了，所以，像刚才那位同学说的那样，他的心情是非常的——
《地震中的父与子》教学设计
《地震中的父与子》教学设计
《地震中的父与子》教学设计
生：急切。
《地震中的父与子》教学设计
《地震中的父与子》教学设计
《地震中的父与子》教学设计
师：还有谁愿意说？
生：还有就是警察的话：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”可父亲的回答是：“你是不是来帮助我？”父亲的回答呀，有一点生气。
师：有点生气？快给我们说说。
生：父亲听到警察的话，肯定这样想：“我的儿子还在废墟里，你却让我回家？”“你不是来帮我救儿子的吗？”（学生的发言极富情感，引发热烈的掌声。）
师：父亲有点儿想不通，为什么警察和消防队长都不帮我救儿子。我能理解，你能理解吗？这是一场什么样的地震？
生：突如其来，伤害巨大的地震。
师：所以那些人都劝父亲离开。这些人劝阻咱们都能理解，父亲的坚持你能理解吗？
生：能。
师：谁来说说？
生：父亲的坚持表现了他对自己儿子的爱。
师：同学们，从父亲这三句简简单单的问话中，我们读出了他的恳求，他的急切，他的崩溃，就让我们把体会送进这段话，咱们一块儿来读一读。周老师和大家合作，就请你们读父亲的三句问话。
师：（引读）当有些人走上前来劝说父亲，父亲是双眼直直地看着这些好心人，恳求地问——
生：（读）谁愿意帮助我？
师：（引读）当消防队长出现在父亲面前，父亲觉得自己的儿子有获救的希望了，于是他急切地问——
生：（读）你是不是来帮助我？
师：（引读）警察走上前来，要父亲马上回家。这个一心要救儿子的父亲简直要崩溃了，于是他问道——
生：（读）你是不是来帮助我？
《地震中的父与子》教学设计
《地震中的父与子》教学设计
《地震中的父与子》教学设计
师：我想问问阿曼达的父亲，人们这样劝阻，震情这样厉害，你为什么不离
开？
生：因为每个父亲都爱自己的儿子，自己的儿子被压在废墟下面，很可能会有生命危险，每个父亲都会这样做。
师：你也不会离开？
生：不会。
师：（走到另一生旁边问）你为什么不离开？
生：因为每个父亲都爱自己的儿子，而且我还曾经答应过