文档介绍：
《比例的应用》教学设计
《比例的应用》教学设计
丁家镇中心小学李红梅
设计说明
1．注意造就学生学****的自主性。引导和造就学生的自主学****实力是切实可行的，对学
《比例的应用》教学设计
《比例的应用》教学设计
丁家镇中心小学李红梅
设计说明
1．注意造就学生学****的自主性。引导和造就学生的自主学****实力是切实可行的，对学生养成终身学****的****惯起着不行估量的重要作用。本设计通过让学生找玩具汽车数量与小人书数量之间存在的比例关系和列举比例等，调动学生的学****热忱，使学生的学****爱好和求知欲望得到激发，思维得到拓展。
2．造就学生的解题实力。本设计以扶代讲，奇妙地引导学生主动探究，使学生在解决问题的过程中，不但能理解和驾驭解比例的方法，而且能体会到数学与生活的亲密联系，使学生的解题实力、合作实力及归纳实力得到提高。
教学目标
1、经验多种方法解决物物交换问题的过程，体会解决问题方法的多样性，提高综合运用学问解决问题的实力。
2、在解决问题的过程中，列出含有未知数的比例，并自主探究解比例的方法，理解依据两个内项的积等于两个外项的积，求比例中的未知项，会正确解比例。
3、在生活中感受数学探究的乐趣，提高学生学****数学的爱好。
教学重点：使学生自主探究出解比例的方法，并能轻松解出比例中的未知项。
教学难点：
用比例的学问解决实际问题
教法学法
讲授法、探讨法、练****法、自主学****法
教学打算：
多媒体课件
教学过程：
一、回忆旧知，复****铺垫
，谁能说一说什么叫做比例?比例的根本性质是什么?
2 .下面两个长方形的长和宽能组成比例吗？〔白板出示长方形〕
二、创设情境引出新知
师讲《完璧归赵》的故事。秦王准备用什么来换和氏璧？其实这种物物交换的现象在我们现实生活中同样存在，学生举例，课前，教师就收到了这样一那么信息，调皮是玩具汽车的保藏爱好者，笑笑喜爱保藏小人书，两人一商议，准备资源共享。引出新知《比例的应用》
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