文档介绍：《小数除法练****课》教学反思
《小数除法练****课》教学反思
《小数除法练****课》教学反思
《小数除法练****课》教学反思
1、“温故而知新”这个词足以说明复****的重要性。以往的复****课我们都是让学生做题，
然后针对做题中《小数除法练****课》教学反思
《小数除法练****课》教学反思
《小数除法练****课》教学反思
《小数除法练****课》教学反思
1、“温故而知新”这个词足以说明复****的重要性。以往的复****课我们都是让学生做题，
然后针对做题中存在的问题进行讲解。利用这种方法复****能起到一定的作用，但缺少了系统
性。
以往在复****计算时，总是出示一些计算题让学生计算，然后交流如何计算，紧接着便是大量的练****整个过程学生一直是在进行机械的计算，可以说动脑思考的成分很少。而复****课的基本含义之一是“重新学****根据这一基本含义，我进行了如下设计：请同学们帮老师
解决一个问题。这两天老师正在退饭钱，已经退了一部分，但还是有4元钱要退给班中的5位同学。请同学们算一算老师应退给他们平均每人几元钱？说说你是怎样计算的？请把竖式
计算的过程说一说。体会生活中如何根据实际情况求近似值。学生解决问题的过程其实也是对知识的一个再学****的过程，只不过，在这个再学****的过程中，学生学****的目的不仅仅是学<br****列竖式计算、按要求求近似值、按生活实际求近似值”，而是通过学****让其体会到“小数除法计算；按要求求近似值与根据生活实际求近似值”之间的区别。
充分解决”0”的问题,不够商1“0”占位，末尾补“0”，中间“0”占位的问题在本节课中再次得以体现和补充学****br/>2、复****是使学生对所学知识加深理解和巩固，提高计算和解题能力的重要措施，是综合
性的。激发学生整理知识的心理需要，让学生自己整理，汇报比较，为学生提供充分的从事
数学活动和交流的机会，有利于知识网络的建构。学生积极展示自己的作品，讨论“你对你
们组的作品满意吗？认为它好在哪里？”“对于这个问题，大家怎么看？”学生坦诚的说“我
做这样类型题目的特别容易在这里弄错”“我认为这样做就可以避免这样的错误”，从自身学
会反思，学会从他人处获取经验，从而促使全体学生真正地、主动地参与学****的全过程，让
学生在自我评价中，学会自我肯定，自我反思。全面地了解学生，可帮助教师找准复****的起
点，有的放矢。学生借助材料激活已有的知识积淀，并以此为复****基点展开整理，有利于面
向全体，因材施教。重视学****材料从学生的实际生活中提取，让学生认识到数学的作用和价
值，增强学****数学的兴趣，提高其数学应用意识和应用能力，真正落实素质教育。
3、信任学生，尊重学生，是突出主体的重要内容。让学生用自己喜欢的方式进行整理，
给学生留下较大的思维空间，学生可以发挥自己的想象力和创造力，激发学生对复****知识的
兴趣和乐趣。分析学生的错例后，让学生自主进行知识的建构，形成良好的自我认识，自我
评价。
“思想”是数学的灵魂，“方法”是数学的行为。数学思想方法，这是一条暗线，并未直