文档介绍：《小猴子下山》(最新教案)
《小猴子下山》(最新教案)
《小猴子下山》(最新教案)
小猴子下山（第1课时）
教学目标：
会正确认读“猴”“结”“掰”等生字，识记“掰、扛、摘”等动词，会正确书写“非”“常有不同意见？你真会思
考！掌声送给她，我们一起学他说一说吧！
（设计意图：让学生明确本文的线索，使课文体现整体性。通过小猴子下山图，易
让孩子产生直观印象，简单明了的导入新课。）
（三）走进课文，学****第一自然段
1、你们都很能干！让我们跟着小猴子一起下山，先去玉米地看看吧。（出示第一段，
自由读，指名读，正音）（多音字结）
请同学们自己读一读第一自然段，注意读准字音，读通句子。
谁来试一试，你的声音真响亮而且读对了特别容易读错的多音字，真了不起。
我们一起来读一读吧！词语读2遍
2、学****掰”“扛”：交流识字方法。
这一段中还有两个生字宝宝，谁有好办法记住他们？（我用加一加的办法记住了“掰”）你真会动脑筋！瞧！古时候的人们画了两只手把中间的东西分开，就表示“掰”，你能做一做这个动作吗？除了掰玉米。还可以掰什么？（掰橘子、苹果、饼干）真会思
考！给你们点大大的赞！那怎么来记住“扛”？（加一加）除了扛玉米，还可以扛什么？（大米）看来你很会帮家人干活！聪明能干的小朋友们，我们一起来扩词吧！
3、现在，生字宝宝们回到了课文中，请你再读一读第一段，想一想，小猴子看见了什么好东西？请用波浪线画出来。（副板书：看见——）
谁来说一说？（小猴子看见了又大又多的玉米）（PPT出示）你能读出玉米的大和多吗？谁来帮助一下他。（你读的真好，我好像真的看见了很大很多的玉米！）我们一
起来读一读吧！
4、学****又（）又（）”的形式。像这样的词，谁还会说？（3名又细又长的什么？你很会观察生活。原来你是个小吃货呀！）看来小小的你们积累了不少这样的词语，真让我佩服！
（设计意图：低年级教学中，词语训练是重点也是难点，此环节旨在通过多种形式的词语训练，使学生在具体语言环境中认识“又～又～”式词语，并能拓展组词，学会恰当应用，巧妙地突破了词语训练的难点。）
5、看到这样好的玉米，小猴子心情怎么样？用标出来。（副板书：心情）
练****读好“他看见玉米结的又大又多，非常高兴”，读出高兴。
心情怎么样？那你能读出高兴吗？谁来试试？你读的太好啦！我还从你的表情中感受到了你的高兴！谁再来试试？接下来，男女比赛读。男女生不分上下，都很棒！我
们一起来当一回高兴地小猴子，读一读吧！掌声送给自己！
5、接下来，小猴子怎么做的？请用圆圈圈出小猴子的动作。（副板书：动作：圆圈）。
6、是呀，小猴子掰了玉米，扛着走多高兴呀，现在我们可以站起来加上动作开开心心地来读这句话。
（设计意图：课文的主要段落的内容、结构都是差不多的。因此首先让学生一起学****第一段，掌握分析课文的方法，然后举一反三，自主学****其余三段，充分运用自主互助模式。）
（四）由扶到放，学****第二自然段。
1、小结方法：小猴子扛着玉米往前走啊走，来到桃树下，会发生什么故事呢？请自己
读读第二自然段，学着刚才的样子，用横线画出小猴子看见的好东西