文档介绍：《我是什么》的教案设计
[教学目的]
1。 认识11个生字，会写8个字。
2。 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3。 理解水的不同形态的变化和和人类的亲密关系，树立环保意识.
［教学重难《我是什么》的教案设计
[教学目的]
1。 认识11个生字，会写8个字。
2。 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3。 理解水的不同形态的变化和和人类的亲密关系，树立环保意识.
［教学重难点]
1. 正确朗读课文。
2. 理解水的变化和和人类的关系.
3。 背诵自己喜欢的部分。
［课时安排］ 二课时
［课前准备］：
1. 生字卡片，相关课件。
第一课时
一、谜语导入
今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？
师说出谜语“千条线,万条线,落到水中看不见”，学生猜,随机板书课题.
二、通读课文，随文识字。
1. 学生带着问题“我是什么"试读课文，并圈出文中生字，多读几遍.
2. 老师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。
3. 学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。
4. 开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音.
重点指导读准以下字、词：
fú pèng báo bào zào guàn gài
浮 碰 雹 暴 躁 灌 溉
5. 小组分别交流识字方法.
6. 分小组齐读课文，要求读准确，读流利。老师巡视，个别辅导.
三、指导写字
1. 出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。
2. 汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右构造的字在田字格中的位置。
3。 师范写字、边写边强调重点：如:“晒"的第九笔是竖弯，没有钩;四点底的四点不同的排列方向.
4. 学生描红、临写、自由练写。老师巡视，发现问题，解决问题.
四、检测稳固识字
1. 点名读课后不带拼音的生字词。
2。 分小组比赛读，加强记忆。
五、作业
1。 多向交流记字方法（小组穿插交流）
2. 读自己喜欢的段落给朋友听。
第二课时
一、言语激趣，引入课文学****br/> 小朋友,聪明的你知道“我”是什么了吗？请你来说给大家听一听.
二、抓重点段进展朗读感悟。
（一）出示问题
1. 水是怎样变化的？可以变成什么呢?
2。 你除了知道水会变化以外,还知道有关水的什么知识吗？
（二）小组讨论用什么方法能弄懂以上的问题。
（三）交流学****方法
1。 小组读书，边读边找。
2。 用表格的形式表现水的变化.
3。 用图示表现水的变化过程。
4. 用画画的形式表达水的变化。
老师根据学生提出的方法，给各小组适当指点，帮助学生找到最适宜自己的学****方法。
三、合作探究
1。 学