文档介绍：
【小学美术教师教学工作总结】小学美术教师年度总结
新的一年已经来临，我们将在总结过去得失的基础上，与时俱进，开创工作新局面，争取取得更好的成果。《小学美术老师教学工作总结》是为大起画”等几课，作业效果比较好。
三、在课程中能转变老师角色，变更学生的学****方式。
老师在教学中往往重视老师的教，忽视学生的学，学生处于被动的接受地位，而在新教材教学中，如第5课《剪剪、撕撕、画画、贴贴》无意识的让学生脑中的形象变成了手上的“功夫”，并通过无意的撕贴联想到更多的东西，这就使学生们向自主学****合作学****探究学****的方向发展，老师只处于一种协助辅导也就是由传授者转化为促进者，由管理者，转化为引导者，由居高临下变成“同等中的首席”。
四、转变了教化理念，建立了促进学生全面发展的评价
众所周知，对于教化的改革，评价成了首大难题，如何对学生加以正确评价，让学生得以促进不至于重视凹凸分，这个问题太重大了。
在教学过程中，不能扼杀学生的创建力，每当学生的一幅作品我看不懂时，我就问他为什么，学生总会有一大堆理由，我想假如依据***的审美观来加以指正，那这样学生的一些学****爱好、学****信念、学****特性也就被抹杀了，单纯的从技能动身，从画面效果动身的评价，对学生的发展毫无好处。
因此，一学期的教学让我感觉老师的“压力”，角色的转变、技能的提高以及评价学生几个大问题，始终须要我们反复推敲、琢磨既要关注学生驾驭美术学问技能的状况，更要重视对学生美术的学****实力，学****看法，情感和价值观等方面的评价；
强调评价的激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。
以上本人的一点小结，欢迎大家的指导和指责。
篇二：
美术教化是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教化的重要手段。现将本学期工作总结报告如下：
一、怎样把握基本形
小学低年级教材从造型的角度看都是采纳的是平面造型，不追求立体感和空间深度，在教材介绍了基本形、圆形、方形、三角形，范画和练****都是由这些基本形所组成的简洁形象，教材的宗旨就是要引导学生用基本形的概念去视察、理解和表现详细的形象，因此要特殊留意把握教学的尺度。
比如，低年级学生画人的动态是很困难的，但是只要学生能运用椭圆形、方形等基本形来画出人物的动态，比例大体上正确就可以了，不能一下子向学生提出形体、结构、衣纹组织等较高的要求，在低年级阶段，关键就是要引导学生通过绘画的眼光