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七年级下册数学教学反思
本文为大家带来教育系叙事文章，盼望大家从中有所收获，欢送大家阅读学得点赞哦。
七年级下册数学教学反思
本文为大家带来教育系叙事文章，盼望大家从中有所收获，欢送大家阅读学得点赞哦。
担当七年级数学教学工作半年来，在不断地摸索和学习中进展教学。谨慎回忆这半年的教学工作，现对自己的观点和做法进展重新思索，将反思所得总结如下:
第一，摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念。
在教学中，变更了自己在以往在课堂教学中的主角角色:将要讲解并描述的内容为自己编好剧本，然后自己在讲坛上尽情演绎，将学问灌输给学生。而此时此刻是给学生编好剧本，为学生创设学习的情境,让学生在课堂上充当主角，在老师的引导下进展演绎，自主、合作地获得学问。
其次，老师应从学问的传授者转变为学习的组织者、引导者、合作者与共同探究者，要让学生演好主角的角色就必需为学生设计好适合学生演绎的剧本。因些，本人谨慎钻研教材，为集体备课和学习材料的设计做好充分的打算。
第三、敬重个体差异，面对全体学生人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的开展。这是新课标努力提倡的目标，这就要求老师要刚好了解和敬重学生的个体差异，成认差异，要敬重学生在解决问题的过程中所表现出来的差异，不挖苦、不讥讽，相反在问题情境的设置、教学过程的绽开、练习的支配中，都要尽可能让全体学生能主动参加，使学生能依据自己的实际状况选择有所为和有所不为或有能者有大作为，小能者有小作为的练习。如在七年级其次学期，学完一元一次方程的应用后要求学生完成一些给出方程编写联系实际的应用题，并让学生沟通评议，这样有能者得到淋漓尽致的发挥，理解不深者也可以仿按例题的背景通过借鉴书本完成。
第四、在课堂教学上突出了精讲巧练，做到堂上批改辅导和刚好的反应。
由于人数较多，新学生的数学层次参差，有针对性的辅导还不完善。另学生学习的参加度还可以提高，表达在小组探讨、新学问的举例沟通等合作学习，今后还可适当增加。七年级的学生学习方法较单一，可加强学法的指导。第五、变更单纯以成果凹凸评价学生的学习状况的传统评价手段，逐步实施多样化的评价手段与形式:既关注学生学问与技能的理解与驾