文档介绍：1
一、简述如何运用记忆规律，促进知识的保持。
口诀：有意理解深加工，组块编码记忆术
过度学****150 ，阅读试忆相交替
复****方式多样化，集中分散相结合
明确记忆要求，增二十七、简述班集体具备的四个特征
口诀：目标结构准则氛围
、心里相容的氛围
二十八、简述班集体的教育作用
口诀：三个有利于〔自我群体社会〕
二十九、简述班集体的形成与培养的途径与方法
口诀：三建立〔确立〕一组织一培养
三十、简述班主任如何对学业困难学生进行教育
口诀：帮助激活争取改良
，培养良好的学********惯
，消除厌学情绪
，构建良好的支持系统
，构建良好的支持系统
三十一、简述班级活动设计与组织的原则
口诀：生命生成开放个性
三十二、创新教育的实施原则
口诀：基层主动放个饭代
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三十四、学****策略的原则
口诀：煮花生特有效
〔有效监控性和个人效能感〕
三十七、简述夸美纽斯教育思想
口诀：寻大直智班泛〔寻大侄子拌饭〕
三十八、简述赫尔巴特的主要教育思想
口诀：一〔一个教育原则〕二〔两个理论基础〕三〔旧三中心〕四〔教学四阶段〕，好普通《普通教育学》
：明了、联想、系统、方法
三十九、简述杜威的主要教育思想
口诀：一〔一本书民主主义与教育〕三〔教育即生活、学校即社会、从做中学〕三〔学生、活动、经验中心〕五〔五部教学法〕
，主张学生在实际的生活中学****提出教育即生活、学校即社会、从做中学
〔困难、问题
假设、验证、结论〕
四十一、简述教育的独特功能的表现
口诀：加速射鸡眼，特个性
〔加速〕
〔社会性标准〕
〔鸡眼〕
〔特个性〕
四十二、简述影响人身心发展的因素和作用
口诀：主角是外物
〔主〕
〔角〕
，为人的身心发展提供了外部条件〔是外〕
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〔物〕
四十三、简述教师自我发展的策略
口诀：思行读写合作交流谋发展
〔思〕
〔行〕
〔读写〕
〔合作交流〕
〔谋发展〕
四十五、教师成长与发展的基本途径
口诀：开展观摩进行反思
四十六、简述柯尔伯格的道德发展理论
口诀： 三水平六阶段
(0-9)避罚服从取向和相对功利取向
〔10-20〕寻求认可取向和遵守法规取向
〔20以上〕社会契约和普遍伦理取向
四十九、简述如何有效的进行知识的概括
口诀：正反变，比较自觉
五十一、课外作业的布置与批改要求
口诀：内容符合、分量适当、难易适度、明确要求、规定时间、检查批改
，难易要适度
，并规定完成时间
五十二、教学智慧的基本特征
口诀：高个闯集市〔高个创集实〕
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4集成性
5实践性
五十六、内发论的代表人物
口诀：内弗威力大、格柏爱孟子
五十七、外铄论代表人物
口诀：外出寻找落花生
五十八、影响学****动机形成的因素
口诀：榜需熟性志教舆家
 
1家庭环境与社会舆论
五十九、个人本位论代表
口诀：卢洛福夸帕克求爱罗
六十、社会本位论代表人物
口诀：涂图特恐凯纳斯，饼干上赫然有两个孔
六十一、木〔布鲁姆〕有掌握 哪〔布鲁纳〕来结构
挖根〔瓦根舍因〕托饭粒 高度赞〔赞科夫〕发展
六十四、课程分类口诀
： 属活学、求必选、现显隐、