文档介绍：心 理 脆 弱 型
类型
具体表现
形成原因
解决方式和方法建议
类型陈述
自卑、不自信，怀疑自己的能力，做事畏首畏尾，学习不能坚持
.某次考试成绩比较好时情绪就比较好，考试比较差时，情绪就比较低落；题目做的比较好时就团队全天候监测学生的学习过程。让学生明白学习是自己最重要的事情，一定要先把学习管理好，不能影响自己的学习
考后情绪波动较大，由于没有考好而自责懊悔，感觉对不起妈妈爸爸，或者感觉低人一等，被别人瞧不起，最终导致悲观失望，丧失信心，否定自己，从而影响以后的考试和自己的生活； 在考试后，经常发现有的题目自己虽然懂却没答对，内心很懊恼
5、学习成绩好，心理压力十分沉重，怕看到老师和家长期待的目光，遇到考试就十分紧张，唯恐出现失误，对不起学校和老师，对不起父母，对不起自己的努力6、理想与现实差距大，失去自信，造成心理焦虑。学生平时成绩不十分理想，但对自己提出的要求很高，考试时对自己的期望值也很高，很想成为一个好学生、尖子生。但平时不注意复习，临考时又觉得需要复习的内容很多，手忙脚乱，抓不住重点，考试结果大失所望，于是开始怀疑自己，处于极度的痛苦和失望之中，渐渐的失去了自信
二、社会家庭原因：
1、家长要求学生要考出好成绩， 成绩差了或者一次考不好，家长就很着急甚至批评，学校老师要求学生的成绩，考不好了过来批，给学生讲道理，树立危机感2、学生自己也有困惑，生活上的困惑家长认为不重要，不予重视解决，学习中学生感觉努力了进步不了，家长帮不了忙，只是一味的抱怨，老师也一样，这样就更让学生感觉到自己孤独，心中的不满或痛苦无处发泄，渐渐对学生的心理造成一定影响，或者效率不高，或者直接放弃
平时教学注意有意识的帮助学生建立健康的学习心理：如：a精神上一定要注意劳逸结合，千万不能开夜车，调整好自己的生物钟，适当增加活动时间，适度放松，听听轻音乐，晚饭后走出教室散散步，呼吸新鲜空气b讲究应试技巧：比如第一印象策略、先易后难策略、统筹安排策略、解除抑制策略，分步得分策略等c让学生知道其实题目越长，文字越多则有用的信息就越多，引导他们慢慢适用d有些学生，特别是女同学，对于比较难的计算题，一般都会选择跳过或者是放弃，其实对于这样的类型可以教学生一些好的解题方法，让学生用列方程组的形式，将题目一步一步的完成e教给学生答题技巧，如现代文阅读答题技巧，考试时学生只需套模板，这样不仅速度快而且不容易失分; 教会学生合理分配时间，一般从前到后，不会就跳开，从易到难，可先做默写题f自我暗示法, 紧张时反复告诉自己：“没关系，尽力而为就行了”，遇到难题时告诉自己“我不会，很多人也不会的”，慢慢使自己放松下来等等
需要家长的配合，建议家长能够理解学生，放平自己的心态，正确分析看待学生每一次的成绩，让家长真正懂得急是解决不了问题的，经常给学生以鼓励
考场发挥失常
考试焦虑：临考试就会不由自主的担忧害怕，睡不着觉，考试易紧张，甚至遗忘知识，考试 “砸锅”。
3、经济条件优越的父母对子女金钱投入远大于时间和情感投入，导致孩子形成养尊处优，以自我为中心的心理，不允许有不满意的事情发生；经济条件不好的父母由于忙于生计也没时间教育孩子，而且常会将生活的不如意发泄在子女身上，导致孩子心理压力大，自卑心强
4、家长观念陈旧只顾子女的学习成绩，对心理状况和思想