文档介绍：必修二第二章第三节《城市化》教学设计一、教学目标 ( 1)理解城市化的定义、标志及其动力。( 2)运用有关资料,概括世界城市化进程各阶段的特点。( 3)理解发达国家与发展中国家城市化的差异。 (1)指导学生学利用数据、图表来分析世界城市化各阶段的特点。(2)运用图表、数据及案例分析发达国家与发展中国家城市化的差异。 、态度与价值观(1)培养学生利用地理数据、解释地理现象的能力以及应用比较法分析问题的能力。( 2)通过发达国家与发展中国家城市化进程的盛与衰的对比分析,学生认识到发展中国家有待于增强自身的经济实力,从中找到一条中国特色城市化发展的道路,为国家富强而学****二、教学重点和难点 ( 1)城市化的含义及三个主要标志。( 2)世界城市化进程各阶段的特点。( 3)发达国家与发展中国家城市化的差异。 ( 1)世界城市化进程和各阶段的特点。( 2)运用图表和数据分析发达国家与发展中国家城市化的差异。三、教学方法 、内涵及标志。 ,将图 与本课案例、活动相结合,引导学生分析、理解世界城市化的进程。 ,帮助学生理解城市化的地区差异性。四、教具准备教案、 ppt 课件五、课时安排 2课时教学过程第 1 课时(情境设计) 播放《春天的故事》。让学生思考并说出此歌曲的含义,然后由教师指导。此歌曲反映了我国南部沿海特区——深圳的变化。深圳由 20世纪 80年代的一个小渔村发展为今天南部沿海的一个大城市。这说明,随着一个国家或地区经济的迅速发展和人民生活水平的不断提高,一部分农村人口就会离开土地,进城去打工或从事第三产业,其中有些人就会在城市中定居下来,转变为城市人口; 另一方面,在城市里,随着新建工程的不断增加,也需要吸收大批农村人口进城。这样,城市人口就会逐渐增多, 由于城市建设, 城市所占的范围也会逐渐扩大。这样的发展、转变过程,就是我们今天将要学的城市化的过程。一、什么是城市化 1、定义(学生读)城市化就是指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。(师)由此可以看出:城市化的过程包括两个方面,是哪两个方面呢? 人口城市化:农村人口转变为城市人口城市化地域城市化: 城市范围不断扩大、乡村变为城镇(师)下面我们通过图 来对城市化加以理解。(引导学生阅读教材图 “长江三角洲地区城市的发展”) (师)对比 2000 年和 1985 年长江三角洲地区的城市分布,城市发展有哪些特点? 哪些是新增加的城市?哪些城市的等级升级了? (学生回答,教师补充。) (师)由于大量人口由农村进入城市,城市人口规模不断扩大,从而使许多城市等级提升。到 2000 年,整个长江三角洲地区已经形成了一个由小城市、中等城市、大城市、特大城市四个等级的城市组成一个成熟的城市等级体系。所以说城市化对一个城市而言,就是城镇等级升级的过程;城市化对一个地区而言, 就是城市等级体系的形成过程。这就是—— 2 、内涵①城市化对一个城市而言,就是城镇等级升级的过程; ②城市化对一个地区而言,就是城市等级体系的形成过程。(师)从这两幅图中,我们也可以总结出城市化的三个标志。 3 、标志由于大量人口由农村进入城市,因此城市人口增加,城市人口在总人