文档介绍：安龙县第四中学语文组集体备课 1 语文组集体备课教案授课时间: 2013 年9月 25日第5周星期三第1节 2013 年9月 26日第5周星期四第2、3节总第 12、 13、14课时课题 5 、荆轲刺秦王课型新授课主备人王成斤执教者王成斤成员课时安排四课时教学目标三维目标知识与技能 1 、复****与《战国策》相关的文学常识。 2 、进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式,培养文言标点和翻译的能力。 3 、从人物的对话、动作、神态描写,分析主要人物形象。 4 、体会课文的写作特色,提高鉴别欣赏能力。过程与方法 1 、了解课文背景,借助工具书,对照注释,研读课文。 2 、分角色朗读,体会人物性格。情感态度与价值观 1 、理解领会荆轲不畏***、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。 2 、引导学生领略英雄的才华与品德,使学生树立正确的价值观。教学重难点 1 、梳理字词句,进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式等文言知识。 2 、理清叙事脉络,并从中概括人物性格特点。 1 、如何分析评价荆轲这个人物。 2 、文章塑造人物形象的技巧和方法。教学方法讲解法,合作法,感知法法制渗透教学过程二次备课第一课时一、导语设计大江东去, 浪淘尽千古风流人物。在诸多风流人物之中, 有一位仅有短短两句吟唱, 而这两句却成为千古绝唱, 这就是荆轲的《易水歌》: 风萧萧兮易水寒, 壮士一去兮不复还! 诗中透露出无限的悲凉和对人生的留恋, 但荆轲仍然一无反顾,“壮士一去兮不复还”。许多英雄就这样永远地走入历史深处。今天, 让我们在前人的记述中再来探寻英雄的足迹,倾听历史的回音。二、文本解读 1 、文学常识回顾(指导学生勾画导学案中重点内容) 《战国策》是由西汉著名的经学家、目录学家、文学家刘向整理编订而成。它是一部重要的历史著作, 也是一部重要的散文集。全书按国别编辑,共 33篇。所记史实从东周贞定王十七年,到秦始皇三十一年, 共 245 年。《战国策》中所收游说之士的纵横之论,反映了战国时的社会风貌和各国政治、经济、军事、外交的重大活动, 生动记载了纵横家们的机智善辩、聪明智慧, 使人如临其境, 如闻其声。纵横家们在当时的划线部分为导学案内容安龙县第四中学语文组集体备课 2 社会大舞台演出了一幕幕生动感人,有声有色的戏剧,《战国策》为后人留下了那段历史的宝贵材料。《战国策》语言流畅犀利, 笔调辛辣, 善于将寓言故事巧妙地穿插于文中, 用以说明抽象的道理, 阐述自己的论点, 是论辩文的典范。其中很多寓言和比喻后来成了著名的典故, 如画蛇添足、狐假虎威、惊弓之鸟、南辕北辙、鹬蚌相争等。《战国策》文笔优美, 叙事生动形象, 刻画人物栩栩如生, 对后世文学产生了深远的影响。汉初著名散文家贾谊、晁错、司马迁, 宋代的苏洵、苏辙、苏轼的散文都受到《战国策》的影响。《战国策》中运用的工整的对偶和排比句法及主客对答、抑客申主的写法,亦为汉赋所继承。 2 、关于荆轲(补充内容) 荆轲,春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人,后迁居卫国,原叫庄坷,到了燕国以后,才叫荆轲, 他喜欢读书击剑, 结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离, 就是朋友之一。燕太子为了刺秦王, 先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了, 无法完成太子丹的重托, 便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲,便***了。荆轲接受了任务,