文档介绍：我是什么
【教学导航】
一、教学目的
【知识和技能】
1。认识14个生字,会写9个字。
2。 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3。理解水的不同形态的变化和和人类的亲密关系.
【过程和方我是什么
【教学导航】
一、教学目的
【知识和技能】
1。认识14个生字,会写9个字。
2。 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3。理解水的不同形态的变化和和人类的亲密关系.
【过程和方法】
充分利用小组合作优势，解决学习过程中遇到的问题。
【情感态度和价值观】
树立学生环保意识。
二、教学重点
，会写9个字。
能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
三、教学难点
理解水的变化和和人类的关系。
四、教学时间 2课时
五、教学准备：
1. 生字卡片,相关课件。
2。 师生搜集水和人类关系的相关资料.
【教学过程】（精品文档请下载）
第一课时
一、谜语导入
知道小朋友爱猜谜语，今天老师考考你们:“千条线，万条线,落到水中看不见”，
学生猜，随机板书课题。
二、通读课文，随文识字。
1. 学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字,多读几遍.
2。 老师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生（精品文档请下载）
字的读音。
3. 学生自由大声读课文,借助拼音读准生字。
4。 开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。
重点指导读准以下字、词：
zào zāi xī
躁 灾 溪
暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 漫步 飘浮
5. 小组分别交流识字方法.
6. 分小组齐读课文，要求读准确，读流利。老师巡视，个别辅导。
三、指导写字
1. 出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点.
2. 汇报观察结果,相机引导学生观察重点字的特点，左右构造的字在田字格中的
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位置。
3. 师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的
四点不同的排列方向。
4。 学生描红、临写、，发现问题，解决问题。
四、检测稳固识字
1. 点名读课后不带拼音的生字词。
2. 分小组比赛读，加强记忆。
五、作业
1。 多向交流记字方法（小组穿插交流）
2. 读自己喜欢的段落给朋友听。
第二课时
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一、言语激趣，引入课文学习.
小朋友，聪明的你知道“我"是什么了吗?请你来说给大家听一听。
二、抓重点段进展朗读感悟.
自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）
,评议指导：
你的朗读很流利，你想听听