文档介绍：我是什么
教学要求
1、.
2、理解“水"的不同形态和变化。
3、理解水和人类的亲密关系，树立环保意识.
教学重点
学会本课10个生字,理解“我"是什么。
课前准备
1、有关“水"变化的图画或课我是什么
教学要求
1、.
2、理解“水"的不同形态和变化。
3、理解水和人类的亲密关系，树立环保意识.
教学重点
学会本课10个生字,理解“我"是什么。
课前准备
1、有关“水"变化的图画或课件。
2、写着生字的小黑板。
教学时间:2课时
教学过程
第一课时
一、题目入手，引出新课
,我们今天就将围绕这个题目来学习这篇课文。
二、掌握生字，读通课文
1、自读课文，画出本课生字、词语,借助拼音读准字音。
2、（出示写有生字的小黑板）以小老师教读、开火车读的形式检查字音掌握的情况。
3、对不理解的地方提出质疑。
(1）对“红袍”“小硬球”，联络生活中的实物理解。
(2)温和：指脾气、态度不严厉，不粗暴，使人感到亲切。本课形容水的平稳。（可联络生活中具有此种性格的人举例,说的时候用这个词语口头造句）（精品文档请下载）
(3）飘浮：停留在空气中或液体的外表，顺着风向或液体流动的方向挪动.（可用动作表示，加以理解)
(4）漫步：联络生活实际理解，就是渐渐地走。
（5）灾害:给人们造成害处的事情。联络本文内容理解灾害是指什么。（发大水)这些事给人们造成了危害，就叫灾害。可用扩词的方法进一步理解。如：火灾、虫灾、水灾、风灾..。.。.（精品文档请下载）
4、记忆字形，书写生字.
(1）让学生自己记忆字形，记住了的打上符号.
（2）交流难记的字,老师适时点拨.
如：（比较法）屋：和室比较。
(3）练写生字。在课后第2题的第一个田字格里先写一个。
（4)自评,交流自己哪个字写得好,老师适时点拨个别难字的写法。
如:“助”字，左边“且”的最后一横要变成提；右边“力”的撇要撇到左边提下面.“灾、害",这两个有宝盖头的字，宝盖头一定要写在上半格的中间。（精品文档请下载）
“屋”的“尸”的撇要长一点。
（5）完成课后练习2。
三、初读课文,理解大意
1、学生自读课文，想想“我"是什么？
2、抽生分段读课文，学生之间交流答案。（板书：水)
第二课时
教学内容：学习课文、稳固练习
一、复习交流
1、上节课，我们已经找到了答案，“我”是“水”。
2、同学们是从哪些地方看出它是水的？分成四人小组交流交流。
3、谁来向大家说说你是从哪里知道的?老师适时总结、板书：变化、地方、脾气， 从这些方面我们都可以理解它就是“水”，多奇妙的水呀！它竟有这么多变化，它竟有这么多的家，，你们最想理解它的哪个方面就再去仔细读读有关的
部分吧!然后和大家交流一下.(学生自读自悟）（精品文档请下载）
二、自读自悟
1、交流：(学生说到哪个方面就引导学生学习哪个部分)
A、“水”的变化.
(1）请一名学生向大家介绍水的变化,老师和简笔画或摆图形的方法展示水变化过程的示意图。
（2）还有什么不懂的吗？
(为什么有时穿白衣服、有时穿黑衣服、有时穿红袍?）
放录像（云的变化）让学生理解白衣是平