文档介绍：027
方法押索
教学设计中概念图和思维导图的运用
◎朱芳芳
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语文学科在我国教育体系中拥有亟:要的地位。随着教学理论的发展•各种教学方法、
方法押索
教学设计中概念图和思维导图的运用
◎朱芳芳
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语文学科在我国教育体系中拥有亟:要的地位。随着教学理论的发展•各种教学方法、，概念图与思维异图在语文教学设计中的应用能突出教学重点•理顺知识脉络•帮助老师更好地向学生传授知识•在语文教学中发挥着匝要作用。
一、概念图与思维导图的概念
概念图是一种表现知识的方法，可以作为一种有效的教学辅助手段•其产生于上世纪六十年代的美国，由康奈尔大学教授约瑟夫・D•诺瓦克提出。概念图是一种用图表来农示概念，以及概念之间相互关系的图表表示方法■其槪念通常用节点来表示■而概念之间的关系通常用连线来表示。概念图有助于将复杂的知识体系清晰明了地展现出来，•对知识的学习和理解有很大的促进作用。
思维导图是-•种辅豹人类思考•学忆的思维工具•它用图形的模式来表达人类大脑的发散思维■在图形的中央表示问題的焦点，然后根据焦点问题发散出来的次级问題用图形的分支来表示，以此类推■最后形成一个以焦点问题为核心•发散联想岀的知识点为分支的庞大知识网络体系。思维导图能够突出如识的中心，理顺知识的形成脉络•清楚呈现出知识的结构网络。思继导图能充分激发人的思维和想象能力。思维导图在教学中的运用能有效地帮助老师梳理知识脉络，常助学生理解、记忆知识•显著地提升老师的教学效果和学生的学习效果。概念图和思维导图都是通过图形方式直观地表达知识要点•是辅助人类学习的工具。
二、概念图与语文教学设计
•有效提高教学效果。概念图的作用是将所有的知识凝练总结•用抽象的图形表示出来。因此，。对于课文的粲体结构可以设置一个概念图，将课文的悄节、背景、•讣课文的整体结构、老师的教学步骤清晰地展现在同学面前•使学生有思考和学习的方向•拿握语文课程学习的思路。对于课文中的重要知识点，老师可以设餒单独的概念图•对这些知识点进行进一步的分解•提离学生对课文的理解深度。概念图的应用能便学生直观地感受语文课文的逻辑•了解各部分知识之间的相互关系•以及各部分知识在文章整体中的地位和作用•帮助学生梳理知识脉络•加深对文章的整体理解，进而对学生阅读能力的提髙产生较大的促进作用。
。写作是思维发散、语言表达、逻辑整理的综合过程。•辞不达意等问题•出现这种问题的因索主要是因为学生写作的思绪混乱、思考不充分所致。在写作之前应先进行逻辑械理•构造好文章的整体结构。概念图的