四年级上册科学教案水变热了 青岛版（.docx

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师：同学们真棒，敢于大胆地猜测。但是研究科学不能只靠猜测，我们还需要做实验进行研究。老师为每一组准备了铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯第 1 页
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师：同学们真棒，敢于大胆地猜测。但是研究科学不能只靠猜测，我们还需要做实验进行研究。老师为每一组准备了铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、木屑、火柴、记录单（拿起这些材料一一认识）。
师：怎样利用这些材料来研究热在水中是如何传递的呢？各小组讨论一下。
小组讨论，教师巡视。
师：你们打算怎样研究，哪个小组先来说？
生：我们用酒精灯给烧杯里的水加热。
师：其他组有异议吗？谁能更具体得来说？
生：先把石棉网放在铁架台上，把烧杯放在上面，然后点燃酒精灯放在烧杯下加热。
师：还有要补充的吗？
生：还要把木屑放上。
师：什么时候放？
生：加热前。
师：为什么要放上木屑呢？
生：因为水是无色透明的，当加热时无法看清水的运动路线。
师：说得对。所以我们在等一会儿做实验时一定要仔细观察木屑的运动路线。
师：接下来，我们就要做实验了，在实验的过程中我们需要注意哪些问题？
生：在使用酒精灯时要用外焰加热。
师：为什么呢？
生：因为外焰温度最高。
师：对，外焰加热的效果最好。还要注意哪些问题呢？
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生：加热时不能用手接触烧杯和铁架台。
师：对，观察结束后也不要立即取下烧杯，还有要补充的吗？
生沉默。
师：实验时要认真观察木屑在水中是怎样运动的，不要忘了及时做好记录。好，开始！
师：请各小组把酒精灯熄灭。刚才每个小组的 同学观察得都非常认真，也做了详细的记录，哪个小组愿意把实验的 结果告诉大家？(实物投影记录单)
生1：木屑在水里上去了，一会儿又下去了，又上去了，又下去了。
生2：木屑在水里跳动，一会儿翻滚起来，跑到上面，一会儿又下去了，不停地循环。
师：这个词用得好，循环。你能用自己的话，再加上动作和手势形象地给大家描述一下吗？
学生边说边形象地比划，用两只胳膊上下不停地动，手不停地比划，意思是在不停地上下翻滚，学生感兴趣地看着，思考着与自己看到的现象是不是一样。
师：大家看到的也是这样的吗？你看到木屑在水中循环了几次？
生：好多次，不停地循环。
师：其他组有不同的发现吗？
生：木屑上去下来，它的路线变成一个圈了。
师：同学们的观察真仔细，这些现象能说明什么呢？
生：烧杯底部的水受热后上去，上面的水下来又受热又上去。
师：也就是说，当我们加热烧杯底部时，底部热的水会变轻上升，周围及上面较冷的水会流过来补充，然后又被加热上升，冷水和热水相对流动，这样就使水产生了对流。（板书：对流）热在水中主要是以什么方式传递的？
生：对流。
师：现在谁能来解释为什么烧瓶里面的水烧开了，烧瓶下面的小鱼还能自由自
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在地游来游去？
生：因为烧瓶下面的水是冷水不能跟瓶口处的热水形成对流，下面的水不热所以小鱼还能自由自在地游来游去。
师：而不是像我们开始猜测的小鱼会被煮熟了，对吧？
活动二：冬天，暖气是怎么使房间变暖的？
师：热在水中是以对流的方式传递的，那么热在空