文档介绍：8＊中华少年   
教学目的: 
1。理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感 
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美妙的将来，为身为中华少年而自豪。
 3．有感情地朗读诗歌。 
4、让每一个学生在通过合作学****8＊中华少年   
教学目的: 
1。理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感 
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美妙的将来，为身为中华少年而自豪。
 3．有感情地朗读诗歌。 
4、让每一个学生在通过合作学****汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学****带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学****才能。 5、通过学****逐步感受祖国优秀民族文化的美. 
教学重点：理解祖国的过去、今天、明天。感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感. 
教学难点：尝试分角色朗读或表演朗读，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。 
教法：感情诵读法、多媒体教学法、阅读法. 
学法：读议结合，以读促悟法、自主探究法、情感积累。
一、提出学****目的 
（一）谈话引入 
1。通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？ （生自由谈） 
2。祖国正走向富强,作为他的儿女，你感到什么？ 3。那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”
、读略读提示，明确学****目的 
1、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，把课文读通读顺。 2．以充分的感情朗读诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。 ３．采用不同形式的读,然后交流读后的体会。 ４．能结合对课文的理解,进展个性创作.
 二、展示学****成果
要求：1、小组内按学困生-—中等生——优等生的顺序进展展示。 2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。 (一）根底知识展示（小组内） 
，自己分工。老师出示学诗指导 A 小组分工，甲乙丙丁四个角色. B 四人合作朗读诗文。 
C 找出不理解的地方，和小组成员讨论得出结论。（可借助学****工具帮助学****如字典） 
D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。 E 带着自己感受到的感情分角色朗读。 
F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来.（文体不限，字数不限） 
2．生分组活动展示。 
（二）学文悟情展示(此环节有时可和“创造性展示”合为一体） 
1．生按自己的角色分配，在班上一起读诗文展示。（以小组形式） 2．生交流小组尚未解决的问题. 如：翱翔：在空中盘旋地飞。 莽莽:形容辽阔，无边无际.
萦绕：萦回。 
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢