文档介绍：中小学信息技术新课程标准及特点
一、课程性质
中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛开展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作才能为主要目的，以操作性、理论性和探究性(创新性)为特征的指定学；初中的信息技术教育要具有"双衔接"，，参考下表：
兴趣特长
应用技能
信息素养
技术创新
小学
激发兴趣保持学****动机
掌握常用软件/工具的应用技能
体验信息活动形成信息意识
勇于质疑的问题意识敢于尝试的创新精神
↓
↓
↓
↓
↓
初中
稳固兴趣发现特长
拓展+提升初步具备一技之长
自主选择综合运用
创新才能培养，改进方案，动手创新
↓
↓
↓
↓
↓
高中
专业学****和开展兴趣
自选门类专业开展
信息→知识→智慧
某一技术门类的设计、制作、创造
2、以兴趣为起点,以活动为载体，螺旋上升的设置内容。
要让学生在”玩中学"做中学”。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，以符合学生年龄特点和认知规律的理论任务为主线,将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的理论活动中，通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学****br/>3、鼓励跨学科的活动为主题,实现技术学****和技术应用之间的整合，表达“双价值”。
以学科学****主题作为信息技术任务选题，鼓励学生将学到的信息技术技能应用到其他学科、领域学****中。以此加深学生对信息技术在学科学****中的价值的理解,推动信息技术和其他学科、领域的整合。
4、适应地区差异，表达地域特色，有很强地方特色的国家课程。
各省市的教研部门在到达要求的根底上,确定地方课时、界定课程内容、选择教材呈现方式上有一定的自主权；老师在内容选择、难度设置上应适应本地设备、师资及学生的现状,活动选题除了表达课程整合外，要鼓励多样化的选题。
5、“应用和创新相结合"的课程目的，要表达个别差异,鼓励技术创新.
多样的课程，打破教室和书本的局限；鼓励学生自主选择主题，任务要求分程度,适应个别差异的特长开展需求;教学过程中要鼓励更自主技术理论和更开放的科技探究和技术创新；适度引导学生考虑、探究、理解适宜其年龄的信息技术核心概念。
四、教学内容和目的要求
中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主。教学内容分为根底性内容和拓展性内容。根底性内容是学生运用信息技术开展学科学****和综合理论活动，适应现代社会生活的必要根底,，以引导学生在信息技术学****的广度和深度上进一步开展。小学的选修包括机器人教学和LOGO语言。中学的选修内容有机器人教学和基于汉语编程语言的程序教学。
小学信息技术教育的内容及目的要求:
1、形成运用计算机处理信息的根本才能。
2、树立和终身学****和现代社会生活相适应的信息意识，形成积极的信息技术学****态度，养成安康负责的信息技术使用****惯。
3、学会利用信息技术工具搜集和处理信息，以支持学****探究和解决日常生活问题。
4、学会使用常用信息处理工具和软件，展开写作、绘画等活动，制作电脑作品。
5、学会使用多媒体制作软件,运用文字、图片、声音等