文档介绍：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版)七年级下册单元说明·第六单元
人民教育出版社中语室 聂鸿飞
在这个广袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生灵。千姿百态的动物是人类最亲密的生存伙伴,有了他们，世界才如此义务教育课程标准实验教科书语文（人教版)七年级下册单元说明·第六单元
人民教育出版社中语室 聂鸿飞
在这个广袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生灵。千姿百态的动物是人类最亲密的生存伙伴,有了他们，世界才如此丰富多彩、，它们是冯群才的散文《珍珠鸟》、沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》、诗人牛汉的代表作《华南虎》、法国博物学家布封的动物小品《马》和蒲松龄的神奇故事《狼》。这些文章形式多样，内容丰富，不仅反映了人类对动物世界的理解和认识、对人和自然关系的考虑，而且还试图从动物世界里折射出人类的生存轨迹。
本单元在选文时既照顾到了古今中外不同时代的作家作品，又考虑到了体裁的多样性（小说、散文、诗歌、科学小品）.而且从文章的题材上也力求丰富多彩。古今中外描写动物的文章非常多,其中不乏名家名篇,但这些文章归纳起来不外乎三种题材：一、西方的纯粹的动物小品，它们从科学的猜度比较客观地描绘动物的生理特点和生活****性。比方,七年级上册选编的法布尔的《绿色蝈蝈》、本单元选编的布封的《马》等；二、反映人类和自然的关系的文章,它们一般不会脱离环境,单纯地描摹一种动物，《珍珠岛》、郑振铎的《猫》等；三、借物喻人的文章，它们往往把人类对某种现象的批判、对某种精神的崇敬寄托到某种动物身上，间接地表达作者的情感,折射人生的考虑,比方，牛汉的《华南虎》、沈石溪的《斑羚飞渡》等。本单元力求囊括这三种题材的文章,为学生提供一个相对完好的认识。
教学这个单元，老师可以从以下三个方面把握教学重点。
一、情感、态度、价值观方面
1．在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。
生命是平等的，没有上下优劣之分。在这个拥挤的地球村里,每一个生命都应该享有同等的生存空间和生存权利。尤其是作为自然界的强者──人，更应该懂得尊重其他的生命形式,即便是一只蚂蚁或一尾金鱼，,关爱动物是每一个现代人应该具有的美德。教学这个单元的课文,老师可以利用相关文章有意识地激发学生的这种情感，比方《珍珠鸟》中一“我”就为小鸟营造了一个温馨、；《斑羚飞渡》中斑羚群面临绝境所表现出的无助,正可以让人类反思自己对生命的践踏。老师还可以联络七年级上册中一些和生命意识有关的文章,如《生命，生命》《紫藤萝瀑布》等，启发学生从自然中感悟生命的可贵，激发学生珍视生命、关爱动物的情感。
2．引导学生初步考虑和认识人和动物的关系问题。
有一种观念认为，人类是万物之灵，靠人类的智慧可以改造自然、征服自然。这种观念长期影响着人类对自然的态度。人类到了应该反思自己的所作所为的时候了：是替因为我们拥有超过其他动物的智慧和物质手段，就有权主宰其他生命形式的存在方式，甚至主宰它们的生死呢？从这个角度解读本单元的文章，可以引发学生对人和动物的关系的更深化的考虑。比方，《珍珠鸟