文档介绍：关于解决“大班额”问题的建议（2020—11—17 10：38：12）
关于解决“大班额”问题的建议
案由:
大班额现状
近几年,随着我区城区人口的增长，城区学校的压力越来越大、，大班额现关于解决“大班额”问题的建议（2020—11—17 10：38：12）
关于解决“大班额”问题的建议
案由:
大班额现状
近几年,随着我区城区人口的增长，城区学校的压力越来越大、，大班额现象已成为困扰学校管理和老师教学的一大难题。据笔者调查，城区学校班级学生人数大多为80人左右，部分班级学生人数达90人之多。
大班额危害
    教育部文件(教人〔2002〕8号）规定，普通中学每班学生45～50人，城市小学40～45人，农村小学酌减。大班额既束缚学校的创新和开展，又严重地影响师生身心安康，阻碍教育质量的进步，，现举大班额每班80人为例，和部颁标准每班50人进展比较，说明其危害。
   1、大班额现象，阻碍了教育教学质量的进步
   （1）大班额现象降低了学生应该享受的关爱度
教学时，一位老师在课堂上讲课，需要用视线巡视学生，抽学生答问，学生练习时要进展课堂巡视、，把老师对学生的爱和知识的传授概述为总体1的话，那么每位学生享受老师的关爱度为五非常之一，而大班额却把这种关爱度降低为八非常之一,于是，学生人均享受老师的关爱度被无情的降低了60％。
    （2)大班额教学,在学生做实验、学电脑、练口语、进阅览室等许多方面,降低了人均教育资源占有率，每个学生的操作时机就降低了60%，这将严重地影响学生素质的全面开展。
（3）大班额教学，学生人数增加了60％，课堂纪律秩序必然要差许多，老师用在维持教学秩序方面的时间和精力的消耗就要增加60%，因此严重地影响老师的教学时间、教学情绪和教学精力.
    （4）大班额教学,学生的作业本数量也增加了60%，当然老师修改作业所消耗的时间和精力也要增加60％.
    （5）大班额现象,使老师对学生进展个别辅导，找学生谈心交朋友的工作量又增加了60%；反之，学生获得老师的个别辅导、谈心那么减少了60％.
可见，假设一个老师要兢兢业业的教学，力求把每位学生都教好，象小班教学那样对待每位学生的话，那么老师的体力和精力就要多消耗60％，这将严重地影响老师的身心安康，甚至引发英年早逝。反过来，把老师的能量看作1，大班额和小班额教学付出的总量不变的话，那么每位学生享受老师的关爱度,享受的受教育的权利就会降低60%，由此而严重影响教育、教学质量的进步.
    同时,大班额现象，难免出现吵吵嚷嚷的教室环境，学生长期在这样恶劣的环境中受影响,不利于良好班风的形成，也不利于把学生培养成为遵纪守纪、文明礼貌的学生.
    2、大班额现象严重地危害学生身心的安康开展
    教育部对普通中小学最大班额的规定，是许多专家、学者经过长期的、多方面的研究和论证后提出来的。，从有利于教育教学质量进步等方面进展了研究，而且还从学生的身心安康开展方面进展了深化