文档介绍：学案28 鉴赏诗歌中的语言（一）
——炼 字
学案目的 1。理解鉴赏炼字艺术的常见题型。2。掌握鉴赏炼字艺术的根本方法，重点掌握分析方法。
考点要求
鉴赏文学作品的语言。
考点样题
1．(2020·山东卷)阅读下面的意、摹写物态方面有着独特的功能。诗歌语言“凝练”的特点也表如今动词的运用层面，同时动词具有极强的概括性，可以给鉴赏者以广阔的想象空间,如“废池乔木,犹厌言兵”(姜夔《扬州慢》），一个“厌”字，将多少“沉痛伤乱”包蕴其中啊。
动词是高考考察的重点，尤其是具有“多重含义”“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心情。
(2)演练体悟
阅读下面一首明诗，然后答复以下问题。
夜泊钱塘
（明)茅坤
江行日已暮，何处可维舟?
树里孤灯雨,风前一雁秋。
离心迸落叶，乡梦入寒流.
酒市哪从问，微吟寄短愁.
诗的第三联中“迸"“入"两字精妙传神，请结合诗句简要分析。
答：________________________________________________________________________
2．炼形容词
(1）知识梳理
诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为详细，变无形为有形,使人如闻其声，如见其人，如触其物，,相当一部分是由形容词来承担的。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意：一种是形容词的重叠运用;一种是形容词的活用，特别是活用作动词。
（2）演练体悟
阅读下面这首唐诗，然后答复以下问题.
早发白帝城
李 白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
第四句中的“轻”字别有一番意蕴，请联络诗歌的写作背景作简要的赏析.
写作背景 这首诗作于唐肃宗乾元二年(759）李白遇赦东归途中。李白因永王璘案，流放夜郎，取道四川赴贬地。行至白帝城，忽闻赦书，旋即放舟东下江陵,故诗题一作“下江陵”。此诗抒写了诗人当时喜悦欢畅的心情。
答：________________________________________________________________________
3．炼色彩词
（1)知识梳理
色彩词，，可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，表现心情。欣赏时,或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意和鲜明的节奏（“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致,而且由点到线,向着无限的空间延伸,画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感);或抓住能表现鲜明比照色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度（“流光容易把人抛,红了樱桃，绿了芭蕉.”红和绿道出了蒋捷感慨时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”）。就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：“记得绿罗裙，处处怜芳草”“晓来谁染霜林醉？总是离人泪.”怜惜和伤别离的情愫尽在“绿”和“醉"中。
（2）演练体悟
分析下面一首诗歌中的色彩词所产生的艺术效果.
绝句二首(其二）
杜 甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年？
答：________________________________________________________________________
4．炼叠字
(1）知识梳理
叠词之妙首先在于增强诗歌的韵律感,,叠词还可以摹拟各种声音,使诗文生动、形象,让人有身临其境之感。如《孔雀东南飞》中“隐隐何甸甸，俱会大道口”,用“隐隐”“甸甸”模拟车马声,非常确切，渲染了兰芝被遣归家时的悲凉气氛，给人一种惨重的感觉。
（2)演练体悟
阅读下面一首唐诗，然后答复以下问题.
杳杳寒山道
寒 山
杳杳寒山道，落落冷涧滨。
啾啾常有鸟，寂寂更无人.
淅淅风吹面，纷纷雪积身。
朝朝不见日，岁岁不知春.
最能直接表现诗人情怀的两句诗是“朝朝不见日，岁岁不知春”，赏析这两句诗中叠词运用的艺术效果。
答：________________________________________________________________________
5．炼数量词
（1)知识梳理
优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词，《庶斋老学丛谈》记载，张桔轩有诗云“半篙流水夜来雨，一树早梅何处春”，元遗山认为既指明了“一树”，就不能又说表疑问的“何处"，同时，一树梅花也绝非早梅,于是他就把“一树"改为“几点"。“几点”本身并没有什么奇特之处,但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合