文档介绍：《语文园地四》的优秀教学设计
《语文园地四》的优秀教学设计
教学目标
1、通过我的发现的教学，使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词，所表达的意思不同。
便学生借鉴、迁移。
综合练****7 个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，所设各题，可能与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学****学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。
三、本册教材主要教学目标：
( 一) 、学********惯
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成****惯。
2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗
读、背诵的****惯。
3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的****惯。
4、继续培养专心听别人讲话的****惯 ; 能够当众说话，声音响亮，态度大方 ; 养成爱护学****用品的****惯。
5、继续学****写钢笔字的正确姿势和方法，并养成****惯 ; 培养预****br/>课文的****惯。
6、继续学****写毛笔字的正确姿势和方法，并养成****惯。
7、继续培养留心观察的****惯 ; 能够有选择地阅读课外书籍 ; 培养读书做记号的****惯。
9、培养认真完成作业的****惯 ; 学会使用工具书，并养成****惯。
( 二) 、汉语拼音
继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学****普通话
( 三) 、识字写字
1、准确认读 303/287 个生字。
2、能够按笔顺正确默写 206/181 个生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。
3、继续学****用钢笔写字，提高书写的速度。
4、继续练****写毛笔字，知道各类汉字的间架结构和运笔特点。
( 四) 、口语交际
1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文听写的故事。
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整连贯的话。
3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
6、养成先想后说的****惯。
( 五) 、阅读
1、继续学****正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
2、继续学****默读课文，能不出声、不指读，一边读一边想。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
5、继续学****按要求预****课文。能借助字典学****生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预****的****惯。
6、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
( 六****作
1、能用学过的 . 部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。
2、学****有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。
4、学****使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
5、学****从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
指导思想：
语文教学是学校的重要工作，是学生整体素质的重要组成部分，为了迅速提高我校的语文成绩，抬升学校的综合地位，特此制定学校的语文教学计划。本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学，为我校语文教学成绩的全面提高而努力。
工作目标：
进一步加强教师培训与指导，掌握一定的语文学科渗透主题的方法，特色教学落实得更好。
完善教师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。
整合教育资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学模式。
抓好信息技术与课堂教学整合，提高教师制作课件，充分利用多媒体进行语文教学的能力。
继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。
确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。
采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位