文档介绍：《我们爱你啊，中国》教学反思三
今天在上这一课2—6节重点部分时，运用了“概括-诵读-迁移”的三步曲。
  首先要求学生默读课文,用小标题的方式概括2—6节每一小节的主要内容，我要求学生先自己练****概括，再和同桌讨论，然后全班交流。学《我们爱你啊，中国》教学反思三
今天在上这一课2—6节重点部分时，运用了“概括-诵读-迁移”的三步曲。
  首先要求学生默读课文,用小标题的方式概括2—6节每一小节的主要内容，我要求学生先自己练****概括，再和同桌讨论，然后全班交流。学生有用七个字概括的（如锦绣的山山水水、丰富的地方特产)，有用四个字概括的（如历史悠久、文化灿烂）等,在斟酌和讨论中加深了对内容的理解，同时也训练了学生的概括才能,防止了逐句理解的支离破碎。
  在理解的根底上，带着学生回到字里行间,用“诵读"这个诗歌教学最传统最有效的方法进展语言的内化和积累，开展了“自我陶醉”、“伙伴竞赛”、“好友推荐”、“小组合作”、“挑战高手”等诵读活动，学生始终保持着浓重的读书兴趣，徜徉在美丽的诗行，不觉中已经熟读成诵，我要求学生当堂背诵，并展开比赛，看谁背得又快又好.
  接下来趁热打铁进展迁移,要求学生就其中一个方面模拟一小节进展仿写，学生在理解和诵读的过程中加温的情感此时喷薄而出，已有的经历得到了开启和激活，而高强度的思维活动又给他们带来了挑战的愉悦，于是少那么一段，多那么几段甚至整首诗歌开场了自己的建构，摘录一些：“我们爱你——江南水乡的温文尔雅，塞外大漠的奔放豪气，古老北京的深沉传统,现代椰岛的热带风情。
”“我们爱你——东海渔船的点点白帆，香山落霞的片片红叶,南疆春来的丛丛绿草，北国冬日的莹莹白雪。”“我们爱你——桂花糕的清香,盐水鸭的美味,蒙古烤羊的香酥劲脆，天津麻花的独特风味。”
  想到诗歌教学的要义：整体把握、模糊理解、诵读为主、适当迁移.