文档介绍：教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
年 级
教学形式
教 师
单 位
课题名称
1 绿叶的梦
学情分析
分析要点：1。老师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反响、问卷调查等；（教案）模板
根本信息
学 科
年 级
教学形式
教 师
单 位
课题名称
1 绿叶的梦
学情分析
分析要点：1。老师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反响、问卷调查等；：主要分析学生如今的认知根底（包括知识根底和才能根底），要形本钱节内容应该要走的认知开展线；：学生形本钱节课知识时最主要的障碍点。
文章的内容对学生就是丰富的精神养料，在教学中我通过讲授课文内容直接对学生进展教育；通过课文作者简介和背景资料的介绍进展点拨；通过对文中语言品味来启发学生考虑,让学生在诵读中吸其精神化为已有，同时又结合小练笔的教学进展引导。让学生在获得语文知识的过程中，潜移默化地汲取文章中的精神营养
课文共有八个自然段, 1、2自然段，作者先回忆了自己的家乡，这是快乐玩耍的根底。第3、4自然段是文章的第二部分，详细回忆了小伙伴们玩芦叶船的情景，使我们感受到了芦叶船给作者童年带来的不仅是快乐，还有智慧。第5—8自然段讲了“我”和表兄到长江边玩芦叶船的情景，芦叶船给我们带来遐想和希望。文章写得形象鲜明，生动感人。读着文字，一幅幅画面便历历在目一般，一只只小小的芦叶船出现了,又一只只漂远了，作者那种对童年生活的眷恋，对芦叶船的喜欢，自然流露笔端。文章的结尾，那么给人无尽的遐想，含蓄而深化。
教学目的
分析要点：1。知识目的;2。才能目的；.
1。认识要求会认的字,掌握10个生字，理解积累本课出现的词语。
，理解课文内容。感受大自然的美妙，体会自然带给孩子的充实和愉悦。
，用真情描写自然,记录生活的一些表达方法。
教学过程
第一课时
一、谈话导入，提醒课题。
师：关于绿叶， 著名儿童文学作家葛翠琳也有许多好玩的经历要告诉大家,我想大家一定想知道。
.下面，让我们静下心来，认真读一读课文《绿叶的梦》,你一定会有许多发现,有许多感触。
（板书课题）
二、出示目的
请看这节课我们的学****目的（指名读）:
1、正确流利地朗读课文。
2、联络上下文理解词语的意思.
3、会认9个生字，会写9个生字。
三、第一次“先学后教” （初读课文，扫除生字）
1、师:怎么实现目的呢？首先，请同学们轮读课文，比谁能读准字音，声音响亮，语速适中。XX你先读。其余同学认真听，发现有错的地方,请举手帮助纠正。
学生轮流朗读,有错即停，.
2、师：下面我们把这几个生字齐读两遍。
四、第二次“先学后教”(二读课文,理解词语）
师：认识了生字以后,老师相信大家能很好得理解文中的词语，请大家快速默读课文，有不理解的词语做上标记,可联络上下文自己先试着理解。
（3分钟后，我们来交流.）
1、生默读课文划词语，自行理解。
2、师巡视，理解学情。
师: