文档介绍：时间的计算教学设计
教学目的：
1、通过加深学生对时间单位的认识，开展学生的时间观念.
2、会进展一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和****惯。
教学过程：
一、猜谜游戏引入
1、谜语:矮子走一步，高时间的计算教学设计
教学目的：
1、通过加深学生对时间单位的认识，开展学生的时间观念.
2、会进展一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和****惯。
教学过程：
一、猜谜游戏引入
1、谜语:矮子走一步，，高个走半天.
2、生猜出谜底后，老师拿出一个钟面模型,提问：
“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”
“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”？ “时针走一圈的时间是多少”？
“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”?
3、师演示钟面，拨出不同的时刻，让学生读出时间.
4、导入课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学****时间的计算”。
二、探究体验
1、教学例1:2时＝（    ）分
(1)老师：1时等于……?  (学生答）那2时呢?
（2）学生合作、自主探究，然后汇报交流：2时＝（120）分
（3)师生小结。
2、教学例2。
（1)出例如2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意。
(2）提出问题：小明从家到学校用了多少时间呢?
（3）学生讨论答复，试着让学生归纳出计算时间的各种方法.
3、请1名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮助算一算。
三、理论应用
1、完成第62页“做一做”中的第1、2题.
2、竞赛:
老师口头报时，如：3时至3时45分，经过几分?学生抢答，看谁抢答得快,老师给予奖励。
3、如今是几时几分？我们刚刚是从9时25分开场上课，从上课到如今经过了多长时间？
四、全课总结
1、通过今天的学****你有什么新的收获？
2、师总结:俗话说“一寸光阴一寸金”,时间就像金子那样珍贵，我们要珍惜每一分时间,多学一点本领，长大更好地建立祖国。
时间的计算 练****设计
共4课时 总第31课时
教学目的：
1、通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的理论活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练****学生比较纯熟地进展一些简单的时间计算。
教学过程：
一、复****导入
1、你理解了哪些有关时间的信息？和同学说一说。
2、填上适宜的时间单位。
（1）小明刷牙需要2( ）。
（2）小红系红领巾用了16（ ）。
(3）课间休息10（ ）.
（4）爸爸每天工作8(