文档介绍：“旋转”的教学设计教学内容: 《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》第 5~6 页。教学目标: 1 .进一步认识图形的旋转变换,探索它的特征和性质。 2 .能在方格纸上将简单的图形旋转 90 。。 3 .初步学会运用旋转的方法在方格纸上设计图案,发展学生的空间观念。 4 . 欣赏图形的旋转变换所创造出的美, 培养学生的审美能力; 感受旋转在生活中的应用,体会数学的价值。教学重点: 1 .理解图形旋转变换的含义。 2 .探索图形旋转的特征和性质。教学难点: 探索图形旋转的特征和性质。教学过程: 一、创设游戏情境,引入新课互动游戏师:同学们,喜欢玩游戏吗?玩过掌中宝游戏机吗?都玩过什么游戏? 生举例。师:今天,老师给大家带来一个游戏,想玩吗? 出示: “俄罗斯方块”游戏画面一师:如果现在让你来玩,你准备怎么操作? 生:把黄色的图形顺时针旋转 90 。,放在右边的角落。师:用手示范一下怎样就是顺时针旋转呢? 生示范。师:(用手做出示范)那与之相反的是什么旋转呢? 生:逆时针旋转。(出示动画:黄***形顺时针旋转 90 。后下落) 出示: “俄罗斯方块”游戏画面二师:这次又怎么操作呢? 生:把紫色的图形逆时针旋转 90 。,放在左边角落里。(出示动画:紫***形逆时针旋转 90 。后下落) 出示: “俄罗斯方块”游戏画面三: 师:这次谁来玩? 生:把蓝色的图形顺时针或逆时针旋转 90 。。(出示动画:蓝***形逆时针旋转 90 。后下落) 1 .揭示课题师: 刚才, 我们在玩游戏的过程中, 大家反复地提到一个词“旋转”。这节课, 我们就来研究“旋转”。板书课题。 2 .联系生活师:生活中,你还见过哪些旋转现象? 生:风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮……(出示动画:几种旋转现象) 师:生活中像这样的旋转现象很多,我们就从与我们关系最密切地钟表开始研究吧! 二、认识图形的旋转,探索图形旋转的特征与性质(一)认识线段的旋转,理解旋转的含义 1 .观察、描述旋转现象出示:钟表师:请同学们仔细观察指针的旋转过程。出示动画:(指针从 12 指向 1) 师:谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程? (教师引导学生叙述完整) 生:指针从“ 12”绕点 O 顺时针旋转 30 。到“1”。板书:指针从“ 12”绕点 O 顺时针旋转 30 。到“1”(出示动画:指针从 1 指向 3) 师:这次指针又是如何旋转的? 生:指针从“1”绕点 O 顺时针旋转 60 。到“3”。(出示动画:指针从 3 指向 6) 师:同桌互相说一说。师:如果指针从“6”继续绕点 O 顺时针旋转 180 。会指向几呢? 生: 12 (出示动画:指针从 6 指向 12) 1. 小结,明确旋转的要素师: 我们描述了这么多旋转现象, 想想看, 要想把一个旋转现象描述清楚, 应该说哪些方面? 生:旋转物体、起止位置、绕哪一点、旋转方向、旋转的度数板书: 点方向角度师:对!要把一个旋转现象描述清楚,不仅要说清楚是什么在旋转,它的起止位置,更重要的是要说清楚旋转围绕的点、方向,以及角度。(二)认识图形的旋转,探究旋转的特征和性质 1 .观察风车的旋转过程: 师:指针的旋转我们都见过,看看下面这个图形的旋转你见过吗? (出示动画:呈现由线段→三角形→风车图案的全过程) 师:这是什么图案? 生:风车。师:看!在风的吹