文档介绍：鼓励性评语——学生前进的动力
神河中学 朱承芳
“老师，我认为这道题还可以这样解……”这洪亮的嗓音，流畅的语言，独到的见解，：“王楠,你真棒！这种解法连老师都没有想出来,这节课你鼓励性评语——学生前进的动力
神河中学 朱承芳
“老师，我认为这道题还可以这样解……”这洪亮的嗓音，流畅的语言，独到的见解，：“王楠,你真棒！这种解法连老师都没有想出来,这节课你又得了‘A’，请大家为他鼓掌."听到这里，大家可能一定认为他是班上的数学尖子了吧?那你们都猜错了,新学期开场时，他还是一个学困生，上课从不答复以下问题，,他自己也产生了破罐子破摔的想法。可是他为什么变化这么大呢?用王楠自己的话说：“是老师的鼓励给了我自信和前进的动力。"（精品文档请下载）
本来王楠同学并不是天生的愚笨，只是他的父母是做买卖的，每天早出晚归,根本没有时间过问他的学****使他养成了懒散的****惯。刚刚升入七年级时，他天天迟到，同学们都叫他“老迟”，又是起床太晚，干脆装病不上学；家庭作业从来都是拖拖拉拉，不完成，，我没有放弃不管，除了在生活上的关心外，还特别注意了他的身上的闪光点，是用鼓励性的语言鼓励他,，而且身体修长，是个运发动的好料子，于是我鼓励让他参加校运动队,培养他的吃苦精神，磨练他的意志，，在我校秋季运动会中拿了200米和400 米短跑的两项冠军，使他初步体验到了成功的喜悦。于是我趁热打铁,在《中学生开展手册》中，写下了这样的评语：
“你热爱运动，辛勤的汗水和不服输的犟劲，使你在运动场上实现了自己的愿望,，不甘落后!相信你经过一段时间的努力，在学****上也一定会获得好的成绩，你说是吗?老师等候你的佳音。”老师真诚的感情，细致的描写殷切的希望，深深地扣动了孙伟的心扉，鼓励了他的情感上的共鸣，添加了他的自信心。他在自己的日记中写道：“老师，您是那样的尊重我,理解我,支持我，我假设再懒懒散散，真的是太对不起您了,今后我一定努力学****改正缺点，争取在学****上获得优异的成绩，请老师静候佳音吧！”（精品文档请下载）
他自己有了上进心，，我把最简单的问题留给他答复,答复正确，及时给予褒扬和鼓励：“你很不错，继续努力！”答复错了,也用鼓励的语言肯定他的长处：“你虽然答复错了，但是老师相信你下一次一定能答对的，你