小学语文四年级教案——《观潮》教学设计之四.docx

文档介绍：--------------------------------------------------------------- 范文最新推荐 ------------------------------------------------分是辰字。
3、课文看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流。
4、用上课文中的一个或几个词语说话。
（三）了解文章结构
再读课文，自由找伙伴分工朗读课文。 集体评议哪种分工方法好。
可能的几种情况： 1、四人小组朗读，每一个自然段，对此种读法加以肯定。
2、三个小组朗读，按潮来前、潮来时、潮去后分工，对此方法
要表扬，是正真的读懂了课文。
老师点拨，这篇文章就是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序写的。
（四）学****第一自然段（潮来前）
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1、明确钱塘江大潮的时间是农历八月十八；最佳的观潮地点是
在海宁市盐官镇；这潮被称为天下奇观。
2、潮来前的情形是怎样的，作者从两方面进行描写。
一是周围的景物江面、古塔、中山亭、观潮台、远处的小山（特点非常平静）；
二是当时的人们（人山人海、昂首、等着、盼着）
3、指导朗读该段
（五）作业
1、有感情地朗读课文
2、搜集课本以外有关于钱塘江大潮的资料。
3、复****学过的生字新词
第二课时
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一、教学目标
1、学****文章第二、三自然段，体会钱塘江大潮来临时的壮观景
象。
2、能有感情地朗读课文，部分学生能够背诵该部分课文。
二、教学过程
（一）一读课文，初步感知
请学生自由朗读课文第二、 三自然段，说说读了课文对钱塘江大潮的描述后自己的感受。 （学生自由发挥，一个词、一句话等等都可以）
（二）再读课文，找出自己印象最深的一句话
1、听到的：（研读句子，同时落实感情朗读）
（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
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（分析：这是一个比喻句， 把潮水来时的声音比作