文档介绍：
八年级下册语文教学工作总结_八年级语文教学工作工作总结
八年级语文工作总结(一)：
本学期，本人担当初二1、2班语文课教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作打算为指导;以加强师德师风建点和看法，并从理论的角度加以升华。我的教学过程，多注意发觉新问题，解决新问题，以素养教育为启程点，提出的观点、提议也较为贴合客观实际，具有必需的管用价值。总之，作为一名老师，教学是我的根本工作，而教与学是一个良性互动的过程，在教中学，在学中教，才能实现自我在业务上的提高与飞跃。走进21世纪，实施素养教育对老师的素养要求更高，在今后的教育教学中，我将严格要求自我，努力工作，发扬优点，开拓前进，为完备的明天奉献自我的力气。
我深知，自我目前的水平距离我幻想的目标还远，前面的路还很长。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!
八年级语文工作总结(二)：
本学期工作即将完毕，我在这学期的课堂教学中能够渗透新课标理念，不断思索，逐步构成自我的见解。在教学部的支配下，深化学****钻研探究式教学，并作了必需量的理论学****笔记，学****中，获益非浅。能够遵照打算完成教学工作，备课刚好，作业量适中，批改指导刚好详细。依据语文教研组的支配，进取参入语文研修课的上、听、评课，从其他老师身上取长补短，刚好进展教学反思。
课堂教学中，能够敬重学生，营造民主同等的课堂气氛。本学期教材，除文言文外，大局部课文由学生依据自学的模式自学，老师点拨指导，经过尝试，学生的自学本领有了必需的提高，重要的是他们获得了学****实践的方法，进一步造就了学****的爱好。学****过程中，学生在语言上构成了必需的积累，增加了阅读，驾驭了必需的阅读方法。当然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。
课堂教学的同时，我也在不断的思索，现就课堂提问这方面的思索作一个小结，敬请指导!
在新课程理念的引领下，我一向围围着如何提高语文课堂效率，作着深化的思索和进取的实践，也经过自身的经验深深的感知到，作为一名语文老师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。
众所周知，学生语文本领的造就在很大程度上是靠阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，仅有全体学生进取参入、思索探究的课才是胜利的高效的，学而不思那么罔，学生假如不动脑，怎能期望有收获呢?然而，对于涉世未深、学问还不丰厚的初中生来说，想让他们干脆从文本当中激起阅读爱好，从而获得学问上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。因为，老师在教学之前，学生在阅读课文时，思想上往往是困惑迷茫的，时时不明白作品好在何处，应当学****借鉴什么，即使有时有一些美的感受体验，也是凭直觉，无法用言语加以表达，处于一种知其然而不知其所以然的状态。这就须要老师的引导点拨，而老师有效的引领学生领悟文章主旨，真正让学生在心灵上触动、在阅读理解本领上提高，靠的不是滔滔不绝的讲解，而是一些精当的、具有启发性的和探究性的提问，及师生之间、生生之间的探讨沟通。切合学生与课文实际、引人深思的教学提问，有助于点燃学生思想的火花，掀起感情波澜，调动其学****的进取性与主动性，提高课堂教学效率。然而，语文阅读教学中还存在着许多的无效提问现象，如：是不是对不对好不好之类的问题让
学生答复，外表上来看，学生兴致勃发，心情昂扬，课堂气氛热情，事实上，这样的提问非常简洁，没有多少思索的余地，对促进学生思索，引导学生关注课文是没有好处的。
那么，如何增加课堂提问的有效性呢?首先，所提问题要难易适度。既不能过于浅薄，没有思索的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的爱好;太深，学生答不了，不仅仅达不到教学目的，反而简单挫伤学生学****的进取性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思索或探讨或稍加提示点拨能够答出为上限。
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