文档介绍：《太阳》教学设计
【教学目的】
、大、热，知道太阳和人的亲密关系，激发学生爱科学、学科学的热情.
2。培养阅读说明文的兴趣，初步学****阅读说明文的方法。
“……其实……”“假设……就……”“虽然……但是…《太阳》教学设计
【教学目的】
、大、热，知道太阳和人的亲密关系，激发学生爱科学、学科学的热情.
2。培养阅读说明文的兴趣，初步学****阅读说明文的方法。
“……其实……”“假设……就……”“虽然……但是……”等关联词语的作用。
【教学重点】
太阳的特点和太阳和人类的关系
【教学过程】
第一课时
一、导语(结合儿童的生活，引起学****新课的兴趣）
太阳,我们每天都能看到,早晨，从东方升起，把光明带给大地；黄昏，从西天落下，黑暗便降临。太阳对于我们好似是挺熟悉的；。需要不断地去研究它,揭开它的奥秘。这一课我们就来学****太阳》。（精品文档请下载）
如今就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。（板书:太阳）
二、创设研究太阳的情境,促使儿童对新课主动地考虑（出示太阳幻灯）
1。创设情境：运用电化教学手段,出示太阳。初升的太阳光辉万丈,投影幻灯的电光源使画面富有真实感。此时,间隔 ，使学生进入情境.
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要研究一个事物,首先要提出问题。（板书：“？”）如今你们面对太阳，想知道什么？
学生提问。（估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题。)
2。老师将学生问题分类概括。
老师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们肯动脑筋。
你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步理解，三是有的如今我们人类还没有得出结论，要靠你们去研究，去发现，去解答。（精品文档请下载）
三、自学课文，寻找答案（进一步激发学****动机，并初步培养学生自己查阅资料解决问题的才能。）
、多大、多热和人的关系,课文上说得很清楚。如今我们就把这篇课文当作一份资料阅读。研究科学，要提出问题，还需解决问题，这就需要查阅资料,有的还要搞实验。如今就请你们阅读这份有关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。（精品文档请下载）
2。学生自学
指导①
对于这类科普的说明文，一般一个自然段说明一个意思。我们阅读时，要一边读一边想每一自然段主要讲的什么，要概括出每个自然段的内容。(板书，一个自然段一个意思）（精品文档请下载）
要求学生读后把每个自然段概括的内容写在旁边，像加注一样。板书每个自然段的主要内容.
1。太阳远
2。太阳大
3。太阳热
7。太阳和杀菌
8。总结
指导②
每个自然段的内容概括出来了，还要进一步弄清全文可以分成几个部分。
引导学生交流，允许不同分段方法。
A:
B:
:阅读说明文,一般可在理解新自然段内容的根底上,分段概括段意。
(实际上，这是教给学生阅读课文，特别是学****说明文、阅读科普读物的方法。）