《玲玲的画》教学反思.doc

文档介绍：《玲玲的画》教学反思

今天进展了25课《玲玲的画》教学，本课我重点抓住了词语训练和朗读两个根本点。
首先，加强生字组词及书写的训练，并结合识字方法进展讲解，写字我重在指导笔画，如“糟”、“楼梯”等，而不是在田字格中的构造，因为自己《玲玲的画》教学反思

今天进展了25课《玲玲的画》教学，本课我重点抓住了词语训练和朗读两个根本点。
首先，加强生字组词及书写的训练，并结合识字方法进展讲解，写字我重在指导笔画，如“糟”、“楼梯”等，而不是在田字格中的构造，因为自己感觉考试很少用到田字格,只要学生“心中有格”，就不怕“笔下出格”,只要学生知道是什么构造、偏旁宽窄大小即可。但没有及时纠正和提醒学生良好的书写****惯，今后还要注意，缺乏造句训练也是一大软肋，毕竟时间较少。（精品文档请下载）
其次，课文朗读方面,我先让学生朗读全文，小组内分任务读，共进展了两个小组的训练，读的比以前略微强一些，但看得出学生的积极性是爱出风头，而并非读好课文，很多学生眼高手低，认为自己读了两遍便全会了的不在少数，通过个别读发现了很多问题，通过学生指正配合老师对朗读的指导，让学生对朗读有了新认识，但我认为学生对此重视程度任然不够，还需加强引导。对较好的学生尝试进展课外阅读训练。稍差的学生强化训练书本的内容.（精品文档请下载）
再次，文义理解方面，我注重学生边读边考虑，但学生中很少有能配合老师思路的，总有些学生想一口气读完全文再考虑，还需要学生反复咀嚼文章,理解考虑的重要性。概括方面,学生才能也有限，仅有几个学生才能很强，对其他学生我采取积极鼓励的战略，有不少学生几乎是一字不差的复述原文，去掉课本，一时又想不起来，想起来的还是如此,对此我应当适时加以指导，如