文档介绍：尖尖(jiān jiān)的草帽教案设计
教材分析：
?尖尖的草帽?是出名儿童文学作家金波师长老师写的一篇散文，作者处处以孩童的目光、视角不雅观察自然事物，布满了童真童趣，展示了孩子那种纯挚、仁慈、细腻的***。它篇幅虽长，却没有一处尖尖(jiān jiān)的草帽教案设计
教材分析：
?尖尖的草帽?是出名儿童文学作家金波师长老师写的一篇散文，作者处处以孩童的目光、视角不雅观察自然事物，布满了童真童趣，展示了孩子那种纯挚、仁慈、细腻的***。它篇幅虽长，却没有一处提到假设何亲近自然、珍爱生命的句子，但透过文字，你却可以强烈地感到传染到一股对生命珍爱的浓浓之情，你甚至可以触摸到一颗明净、纯挚、仁慈的童心。童情，反映童心，童心悟出真谛，那份雅趣，那份无邪，那份鲜活，让我们感到传染到这就是儿童的糊口，从而唤起我们与自然亲近的巴望，对生命珍爱的美妙的***。
教学目标：
常识与手艺：
1. 会写田字格里的六个生字，做到笔顺精确。
2. 精确认读十六个生字。
3. 借助拼音精确、流利、有***地朗读课文，背诵课文。
过程与体例：
学生几次诵读，展开想象，来理解课文，体验***。本课文质兼美，应指导学生朗读。朗读是语文教学中首要的体例与手段，朗读可以帮助学心理解课文内容，朗读可以体味作者的***，朗读可以进展思惟教育。在熟读的根底上指导背诵。
***、立场(lìchǎng)与价值不雅观：
激发学生热爱自然、热爱生命的美妙***。
重难点分析：
这篇课文因为段落多，句式长，所以将课文读流利，读出***，并能背诵课文是本文的重点。
经由过程句子感悟“我〞***的改变，是本文的难点。
课前筹备： 多媒体课件。
教学过程与设计声名：
教学过程 设计声名
第一课时
一、播放歌曲，激发乐趣。
播放歌曲?小蜻蜓是益虫?。
二、初读感悟，读中识字。
(一)小蜻蜓是我们的好伴侣，你看，它飞到我们的课文中了，快来读一读。注重看好阅读提醒呀!
课件出示阅读提醒：在试读的过程中识字，正音，并把生书画出来，几次认读，把不懂的句子画下来，多读几遍。最后标出自然段。
(二)交流进修情况：
1. 指名读课文(指导学生互评、正音)。
2. 课件出示(chū shì)生字词，认读。
3. 再读课文，此次要让学生充分读，读充分，力求读的畅达，同桌两人还可以互相合作，操练朗读。在几次的读中感悟课文。
三、细读体味，珍爱生命。
(一)老师提问：“这个小伴侣是怎么发现小蜻蜓的?在哪儿发现的?〞指导学生抓住文中重点词句。
(二)课件出示重点句：“它的同党亮得像镀上了一层金子〞。
老师调动学生已有的糊口履历：“你见过小蜻蜓吗?在哪儿见过，它是什么样子的?〞从而理解句意，体味小蜻蜓的满意。
(三)课件展示小蜻蜓图片，体味蜻蜓的满意。然后，经由过程范读、自由读、指名读等形式的朗读，读出蜻蜓的满意。
(四)读第三至第八自然段。
1. 课件出示第三自然段，连络“眯着眼睛看〞体味，读出小男孩儿对蜻蜓爱好的***。
2. 课件出示第四、第五自然段，指名读。
连络“不怕我〞、“追着我〞、“恰似还听到〞、“猜想〞等词，理解、体味小男孩儿对蜻蜓的爱好。经由(jīngyóu)过程朗读表达出来。假设你是阿谁小男孩儿，你会假设何想呢?
3. 读第六自然段。
出示句子“