文档介绍：小学《品德和社会》教学反思
小学五、六年级《品德和社会》（上册)这两本书，涵盖的知识面太广了，学校、家庭、班级、个人、国家、历史、地理、自然、人文、生物科技、生态环保等相关知识都有涉及。通过大半学期的教学和参加听课、评课等一系列活动，有很小学《品德和社会》教学反思
小学五、六年级《品德和社会》（上册)这两本书，涵盖的知识面太广了，学校、家庭、班级、个人、国家、历史、地理、自然、人文、生物科技、生态环保等相关知识都有涉及。通过大半学期的教学和参加听课、评课等一系列活动，有很多感悟和体会，使自己的教育理念发生了很大的转变，收获颇多，现作如下反思。
传统的课程教学中，课堂是老师表演的舞台，只有老师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个人在上,多人端坐的满堂灌已不复存在,让学生走进课堂，成为课堂的主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融,生生互动,教学活动应是一种互相交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学生在观察、活动中得到情感的体验，正好符合新课标中的探究思想--让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。（精品文档请下载）
教育理念的转变，也表达在课前的任务、课堂的活动、，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的考虑和自我感悟的空间,学生成为教学过程的主体。如在《幅员辽阔的祖国》这一课，我让学生亲自动手制作了我国三十四个省级行政区的卡片,并让他们自己拼成中华人民共和国的地图,这项活动不仅培养了学生的动手才能,也让他们记住了各省区的名字，更重要的是，在这个过程中，陶冶了学生的情操，培养了他们的爱国思想,这正是《品德和社会》这门课程所要到达的教学目的。
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教材源于学生的生活实际，贴近学生的生活实际,从学生熟悉的生活中挖掘和提炼有教育意义的素材，在学生最熟悉、最普通的生活情境中呈现问题，强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象,如在《我们的班集体》一课中，我们召开了"我的心里话"发布会,事先要求学生搜集各自的心里话，以便于活动的顺利进展，目的在于提升学生在集体中和人交流、合作的意识和才能。所以，"我们选择一种什么样的教育,就为孩子选择了一种什么样的生活"。（精品文档请下载）
《品德和社会》作为一门综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会，理解社会，同时形成良好的****惯品质,激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的根底上,理解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争的史实，进一步增进爱国主义情感.
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但有的时候我还在以我的想法代替学生的考虑,自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道搜集资料、信息,，我将努力做到以下几点：（精品文档请下载）
一、自觉进步自身素质，积极引导学生自主、合作、探究学****真正让学生学会生活，学会做人
"打铁先要自身硬"，施行素质教育，首先要进步老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面：一是自身的专业知识要扎实,更新，业务才能要进步；二是老师的言行、修养、道德觉悟要进步。这是素质教育的根底，也是推行素质教育的先决条件,要进步老师素质，必须扎扎实