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初一年级新教材培训发言稿
初一年级新教材培训发言稿
很兴奋今日又和大家相聚在一起。下面就由我代表我们教研组，和大家共享一下我们和新教材的故事。
新教材在我们区已经运用两年了，，第一个是小虫子当心地跳到狗的身上，就可以去很远的地方旅行，坐一次免费的特快列车。引导学生绽开想象，该处的设计是要学生在想象的同时，品尝小虫子机灵乐观的生活看法。其次个训练点放在其次课时也是这课的训练重点，和同学沟通你感爱好的部分，这个设计我们是要激发学生的想象，培育学生的语言表达实力。明确了重点，我们的教学设计就水到渠成了。
三、我们在不断磨课中收获
教学水平的提高，离不开整个教研团队的一次次努力，每一次教研都要经过反反复复的上课、磨课，过程很繁琐，有时也很累。但我们更情愿把一次次的教研活动称为旅行，但旅行总是很让人期盼，可能会遇到一些突发状况，但更多的观赏别样的景致，旅行后回想起往昔的时间，总会觉得这段路没有白走，一想起来就很暖和。
这次*老师指导的教研团队的备课之旅，我有幸全程参加，我想用一个词来谈谈我们的收获，那就是儿童视角。
(一)儿童视角提示我们，教材主题要服务于学生的生活和精神需求。
我还记得3月18日，第一次探讨到文章主题时，我们是这样认为的：小虫子很乐观、主动，不仅享受自己的生活、享受和每个独特的小伙伴的相处，即使遇到困难、危急也主动面对，正是因为这些困难，更能体现小虫子的乐观、坚毅。基于这种考虑，我们就设计了由后往前推呈现各个环节的教学思路。
3月20日，针对由后往前解读教材，还是按依次解读教材，一度陷入争吵。探讨进行到晚上八点多，焦校、沈主任给我们打开了思路，令课堂呈现依次一下子明朗起来。她们说：这是两种小虫子对待生活的看法，前面那群小虫子，遇到被苍耳刺、被狗尿淹、被小鸟吃，这些困难、危急，就觉得当一只小虫子一点也不好，他们只关注生活的消极面。而这只小虫子，虽然也会遇到许多困难，但是它更多的关注生活主动的一面，同时努力地、当心地和四周人相处着，这才是我们应当引导孩子学习的生活看法。一语惊醒梦中人，根据她们的解读，我们很快确定了从前往后推呈现各个环节的教学思路。
3月26日，*老师评课时提示我们，课文通篇都是小虫子的心里话，由小虫子的心里话统领全文，更有童趣，更贴近学生的生活。她共享了自己在听课过程中的一个经验：一个小男孩才二年级，特殊健谈，但是提到学习就低下头，学习不好让这个孩子缺乏自信。*老师提示我们，每个班级可能都会有一些这样的孩子，我们就应当通过这样一篇文章，告知孩子如何正确地看待自己，努力、乐观地面对