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初中历史教学总结四篇|初中历史教学总结与反思
初中历史教学总结四篇
总结是指对某一阶段的工作、学****或思想中的经历或状况进展分析探究，做出带有规律性结论的书面材料，它在我们的学****工作中自己教学效果的反思，这次测试分析当是本学期完毕的标记，但它无疑是下学期高效工作的开端。
总体来说，本次考试有得有失。得在及格率的提升和优秀人数的增加，失在两极分化紧要低分学生偏多。
六班，也就是所谓的A班，及格率超过八成，优秀人数10人，%。虽然这些数字对于冠以A班之名的班级而言算不得绝佳，可是比拟之前的历次考试，甚至是过去一学年的成果，无疑地这班的孩子有了必须的进步。因此，可以算是差强人意的一点缘由。
相对于A班，B班，也就是我的5班，成果就尤显得惨淡了，这也是我所谓的缺乏和失误所在。5班的及格人数缺乏三成，优秀率为0，并且低分的同学扎堆地出现。话说是“没有比拟就没有损害”，和自己教的另一个班比比瞬间感到被狠狠击中软肋，说痛彻心扉不免夸大，但有些惴惴担心和隐痛还是不虚的。
成果不是考试的最终目的，所以透过成果找到缺乏，尽而挖出产生缺乏的根源才是关键。想想成果不志向的缘由，我觉得也许有以下几点：
一、平常工夫未下足。也只有把常规课堂的效率提高了，做到节节清、周周清、月月清，才会在期末稳扎稳打、淡然自假设地交上一份令人、令己都满足的答卷。平常不注意课堂效率的提升，不留意根底学问的积累和根本实力的训练，想要在期末降临的时候借助于手忙脚乱的“修修补补”来裨补之前的策略失误几乎是妄谈。只有平常工夫下到，该背的记住了，该理解的驾驭透彻了，该提防的点都留意到了，那么就不必忌惮期末测试可能不志向，只会信念满满足气风发地在测试中证明自己的收获，也自会笑到最终。
二、学****任务落实不到位。学****任务的落实是个老大难的问题，除了课堂管理唯恐也就是这个问题让作为教坛新手的我极感伤神了。这里面存在着两个方面的问题。一是落实的方式不合宜，没有行之有效保证落实的常规模式；二是落实力度缺乏。学生对于学****任务的重视程度缺乏或是抱着“不完成又能怎么样”的心态来和你抗衡，这都是落实不力惩戒措施缺失的积弊。
三、学生根底偏弱。毋庸讳言，教学绝非教师单方的“战斗”，虽说不能把教学质量的欠佳尽数推脱到学生根底薄弱上去，但也不行忽视学生根底薄弱对教学质量提升的牵制作用。尤其是实行分班教学之后，B班更是成了根底学问漏洞的重灾区，这对于教学质量的提升而言肯定是无法绕过的甚至是第一道关卡。当然，学生根底终归是可改观的既定因素，。没有教不好的学生，这话不假，只是教好他不是在一朝一夕，冰冻三尺绝非一日之寒。
借助以上分析，问题是明朗的，今后要做的就是要使相应的改善措施跟进。初步的设想是这样的：
一、明确一节课的目标和重点，有的放矢，高效利用有限的45分钟，一课一总结、一课一验收。
二、不在任务的庞杂，重点立足于任务的落实。“与其伤其十指，不如断其一指。”学****任务的验收也须要这样干脆利落落到实处。
三、假设这帮孩子还是我教，我盼望这样告诫自己：补根底！补根底！补根底！这个对他们，尤其是B班而言真的很重要。
本学年就这样了，多少还是有些缺憾，只盼望这份缺憾能够真正有补于自己下一学年业务水平的提升。如此，也不枉这一番竭力的思索。
初中历史教学总结 篇3
1、爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭状况、学问根底、学****成果、爱好爱好、性格气质、交友状况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、幸免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
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