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初中数学教学学****心得
我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够给人努力向前的动力。究竟应如何写心得体会呢?这里给大家共享一些关于初中数学教学学****心得，供问题的实力。结合有关的教学内容，造就学生如何进展初步的分析、综合、比拟、抽象、概括，对简洁的问题进展判定、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题，同时留意造就思维的迅捷性和敏捷性。在日常学****生活中能撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而获得新的学问。在这几年的时间里我得到了一些教训，相识到自己有许多缺乏，并且对小学教学工作有了一些体会。一、设计生活实际、引导学生踊跃探究
这种教学设计有利于激发学生学****爱好，使学生对新的学问产生剧烈的学****欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维实力，造就学生探究问题的****惯和探究问题的实力。
1、在教学中既要依据自己的实际，又要联系学生实际，进展合理的教学设计。注意开发学生的思维实力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中到处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生相识的特点，形成开放式的教学模式，到达预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间，做到传授学问与造就实力相结合，重视学生非智力因素的造就;合理创设教学情境激发学生的学****动机，注意激发学生学****的踊跃性推动学生活动意识。
3、利用合理地提问与探讨发挥课堂的群体作用，熬炼学生语言表达实力。达成独立、主动地学****踊跃协作老师共同达成目标。
二、踊跃提问，贯穿课堂始终
要想学生40分钟内都会用心听你的课那是不行能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时假如采纳提问的方式的话，就会使学生的精神一下子惊慌起来，并且去思索你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思索的空间就会很小，这样不利于造就学生的思维实力;另外，提问要有匀称性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答下列问题的热忱消退的。
三、设计质疑教学，激发学生学****欲望
1、充分挖掘教材，利用学生已有的学问经历作为铺垫。
2、重视传授学问与造就实力相结合，充分发挥和利用学生的才智实力，踊跃调动学生主动、踊跃地探究问题，造就学生自主学****的****惯。
3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，开展和造就学生思维实力，使学生踊跃主动找寻问题，主动获得新的学问。
4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循缔造学****的规律使学生运用已有的学问经历进展分析、比拟、综合。
总之，数学教学活动必需建立在学生的认知开展水平和已有的学问经历根底之上。教学过程是师生交往、互动，共同开展的过展。老师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的转向与学生同等对话，把学****的主动权交给学生，鼓舞学生踊跃参加教学活动。老师要走出演讲者的角色，成为学生学****的组织者、鼓励者、引导者、协调者和合作者。老师在学生的学****探讨沟通过程中，只赐予学生恰当的引导与协助。要让学生通过亲身经验、体验数学学问的形成和应用过程来获得学问，开展实力。
初中数学教学学****心得3
时代的开展和要求，数学教学的价值目标取向不仅仅局限于让学生获得根本的数学学问和技能，更重要的是在数学教学活动中，了解数学的价值，增加数学的应用意识，获得数学的根本思想方法，经验问题解决的过程。在教学中要处理好学问性目标和开展性目标平衡与和谐的整合，在学问获得的过程中促进学生开展，在开展过程中落实学问。这就须要学生对学****进展自我反思。新课程强调以创新精神和实践实力的造就为重点，倡议以主动、探究、合作为特征的学****方式。教学活动是师生双边的活动，它是以教材为中心，老师教的活动和学生学的活动的相互作用，使学生获得数学学问、技能和实力，开展学生思维品质，造就创新意识，并形成良好的