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初中英语课堂导入方法
英语课堂教学的第一步是把学生引入到特定的英语语言环境之中。教师的导入能激发学生学习的爱好和求知欲，将学生的留意力快速吸引特定的教学任务之中。可以说，胜
初中英语课堂导入方法
英语课堂教学的第一步是把学生引入到特定的英语语言环境之中。教师的导入能激发学生学习的爱好和求知欲，将学生的留意力快速吸引特定的教学任务之中。可以说，胜利的导入，是课堂教学胜利的一半。
一、歌曲导入法。
设计这种导入，一般是一些有规律的单词或为了让学生快速转入英语课堂。可以用一首歌(song)或一首偕律歌(chant)可以唤起学生的动机和爱好。如七年级的问候歌How are you月份歌The months of the year，数字歌One little finger，人身歌The parts of the body。这些歌通俗易懂，且简单跟唱，使学生的留意力快速转向课堂，便于老师组织新学问的学习。
二、小嬉戏导入法。
老师可以借助于表演、嬉戏等形式来创设情境，让学生踊跃参加到教学活动中来。例如：在设计七上Unit4 Wheres my backpack 上课铃响后，老师直入教室，说，Wheres my key I cant find it.(边走边找)通过这些表演让学生以为教师真在找钥匙。这是由表演导入新课，使学生茅塞顿开，顿觉别致好玩，新课的主题也就一目了然了。
三、预习导入法。
老师在课前布置预习内容，最好设置几个问题，然后再在课堂上有针对性地提问，是学生不知不觉地进入学习状态。这种方法能使学生对所学内容有较为充分的心理打算，并造就学生的自学实力，养成良好的学习习惯。我在讲八年级下第一单元的Reading时，针对学生的实际状况，我设置了Did you see any robots What do robots look like What can they do 在学生答复的根底上结合新课程理念更加深化探讨引入新课。动用这种方法要留意两点：一是布置的预习问题一守要详细，不行过多，过难。二是提问要紧扣课前所布置的内容。
四、复习导入法。
这种方法一般被广泛地运用在单元内的课文教学当中，或者学问点连接比拟严密的单元之内。在复习过程中，老师要充分调动学生的踊跃性，以协助学生回忆旧的学问，从而更好的引入新授课题。如八下Unit3 What were you doing when the UFO arrived学习过去进展时