未来教育家.doc

文档介绍：“将来教育家”应该具备哪些根本素质？特别是对于重庆教育事业的开展来说,外乡化的“将来教育家”将具有怎样的意义和价值？此次评选，相关专家从师德师风、综合素养、科研成果、理论才能等6个方面进展了综合考察，同时综合了来自各方的意见，勾勒出重庆“将“将来教育家”应该具备哪些根本素质？特别是对于重庆教育事业的开展来说,外乡化的“将来教育家”将具有怎样的意义和价值？此次评选，相关专家从师德师风、综合素养、科研成果、理论才能等6个方面进展了综合考察，同时综合了来自各方的意见，勾勒出重庆“将来教育家”的大致轮廓。
　　“能成为教育家，一定是终身热爱、从事教育事业，并大多站在教育的第一线.”参和遴选的一位教育专家介绍。铁路中学校长黄兴力，不到20岁就站在一线课堂，连获全国安康教育十佳校长、全国科研型骨干校长等殊荣；南岸区茶园新城中学校长杨旭红,全国第二届优秀中学校长培训班学员、教育部“教育家型”校长培养对象……他们对教育事业的满腔热爱，他们深沉的一线教学理论经历，是将来教育家应该具备的根本素质。
　　“教育家来自于理论，但同时必须超越理论。”一位基层校长建言，教育家应该具有极强的理论转化才能和迁移才能。入选“将来教育家”培养对象的江北区老师进修学院院长李大圣参和多个区域老师培训和整体教育改革的研究和指导，先后在福建、广东、四川、广西、云南、江苏、天津等10多个省市讲学100场；谢家湾小学校长刘希娅秉持“6年影响一生”的教育理念，在亚洲教育论坛、全国学校文化论坛等会议中作专题报告57场……她们都是“将来教育家”培养对象的出色代表.
　　“将来教育家还需要富有创新、改革精神和行动力。”市教委相关负责人认为，重庆作为典型二元构造的城市,统筹城乡教育任务艰巨，客观上呼唤“将来教育家”能冲破体制壁垒,大胆进展教育体制的顶层设计，探究出富有外乡特色的教育形式。