文档介绍：玲玲的画
小语一组 周慧
教学目的：
知识和才能：  
1、认识8个生字,会写和“玲玲” 和“叭” 两个词语.
2、正确、流利有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。
过程和方法：
读懂课文
玲玲的画
小语一组 周慧
教学目的：
知识和才能：  
1、认识8个生字,会写和“玲玲” 和“叭” 两个词语.
2、正确、流利有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。
过程和方法：
读懂课文内容,以读为主线，读懂课文内容，鼓励学生选择适宜自己的方式阅读,引导学生在自主阅读中自我感悟和体验.（精品文档请下载）
情感、态度、价值观:
读出人物对话的语气和表情，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
 教学重点：
1、指导学生读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟。
2、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
打破方法：采用情境设计,情感体验和朗读感悟法，玲玲心情的变化。
教学难点:通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
打破方法:通过分角色朗读等多种朗读方法，体会人物情感的变化.
教学准备：
1、让学生预****课文,认识生字，理解字词,理解课文相关知识，感知文章大意。
2、生词卡片、教学挂图、小黑板
教学过程：
一．创设情境,激趣导入
老师听说咱们班的孩子画画特别棒，今天特地选了其中的两幅作品,大家一起来欣赏一下吧!出示：看看这是谁的作品？那这一幅?还有这幅，猜猜它的作者是谁？。今天老师还把玲玲请到课堂上来了，快来和她打个招呼吧！今天我们一起来学****课件：25《玲玲的画》，来和老师一起写课题，讲解“玲”字的写法.（精品文档请下载）
二．检查预****初读感知
1。学****生字
（1）检查自主认字情况
（2)互帮互助解决不认识的字
（3）你指我认，学生互相评价
（4）小老师领读，课件出示词语
2。自由读文
三．细读感悟
（一) 画好作品，体会“满意”
1。 挂图出示第一幅画
（1）读第一段，体会玲玲的心情
(2）指名读第一段，读出玲玲的快乐和满意。
(3）理解“打量"，指名做动作表演，用打量说话练****br/>(4）齐读。
(二) 弄脏作品,感受着急
出示第二幅画
体会意外。
自由读第4段，自悟人物心情。
指名读，读出伤心难过
同桌互读,体会难过
分角色读4—6段
（三)画更漂亮，再悟“满意”
1。自由读7-9段。
2。用横线勾画爸爸的话。
3。指名读，爸爸是怎么和玲玲说的?谁愿意当一当慈祥的爸爸,体会爸爸的慈祥。
4。三人小组分角色朗读，体会人物心情.
5。出示第三幅画,和第一幅画比较,哪个更漂亮？为什么？
6. 体会人物肯动脑筋。玲玲“想了想”，说明她是个怎样的孩子?玲玲在想些什么？指名说。
“懒洋洋”说话，通过比照体会人物的满意心情。
8。设问：假设你是玲玲,你还会想到哪些方法？
9．朗读第10段。你们和玲玲对这幅画都很满意,那这幅画得奖了吗？来让我们齐读最后一段。
四、课堂总结，拓展延伸.
同学们，学了课文，我们知道玲玲在生活中遇到了不如意的事,她在爸爸的指点下，通过动脑筋，将坏事变成了好事