文档介绍：
小学五年级上数学教案
在数学课中，老师要紧紧围绕重要的学问点去思索问题，使学生有明确的学问追求目标。五年级数学老师的教学工作离不开五年级数学教案，五年级数学教案是他们进行教学活动的保障。;5的倍数，?为什么这样想?说说你的想法。(按思维惯性，可能很多学生会揣测个位上是3的倍数)
很多同学认为，。(板书：3的倍数，个位上是3、6、9)
质疑：利用以前的阅历学****新内容，是不错的学****方法。今日大家联系2和5的倍数的特征这样猜想，想法是很好的，数学学****常常可以这样类推。那这一次的猜想还对不对呢?大家来看几个数：13是3的倍数吗?26和49呢?(依据回答擦去板书内容后半部分)
，组织探究。
(1)找3的倍数。
(2)探究特征。
，强化相识。
追问：现在你能告知大家，经过找出倍数、视察比较，我们发觉3的倍数有什么特征吗?
让学生读一读板书的结论。
强调：同学们通过自己的思索、探究，发觉了一个数各个数位上数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数;反之，一个数各个数位上数字的和不是3的倍数，这个数就肯定不是3的倍数。
“你知道吗”。
启发：当你发觉3的倍数的特征时，你对数学有什么感觉?
谈话：是的，数学很奇妙、神奇，3的倍数尽然和它各个数位上数字的和有这样亲密的关系!数学有很多奇妙、好玩的规律，只要我们具有肯定基础，仔细探究，这一条条奇妙的隐私和规律就会被发觉和应用。下面请大家阅读课本第34页的“你知道吗”，看看会有什么奇妙的规律告知你。
沟通：你知道了什么?什么样的数叫完全数?举例说一说。(结合举例6和28，先板书因数，再板书表示完全数的等式) 现在发觉的完全数都有什么特征?
三、练****巩固
“练一练”第1题。
“练一练”第2题。
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四、课堂总结
提问：今日的学****你又有什么收获和体会?
推断3的倍数的方法，和推断2、5的倍数不同在哪里? #501581小学五年级上数学教案3
教学目标：
1、理解3的倍数的特征，驾驭一个数是否是3的倍数的推断方法。
2、培育分析、比较及综合概括实力。
3、培育合作沟通的意识，驾驭归纳的方法，获得肯定的学****阅历。
教学重点：
驾驭3的倍数的特征，正确推断一个数是否是3的倍数。
教学难点：
探究3的倍数的特征。
教学过程：
一、【创设情景，明确目标】(3分钟)
(一)创设情景，反馈预****br/> 1、师：课前我们已经完成了导学案自主预****部分，我们已经知道了2、5的倍数特征，下面的数你能推断出下面的数哪些是2的倍数，哪些是5的倍数，哪些即是2的又是5的倍数呢?
P：16、24、85、102、138、170、
2 的倍数：16、24、102、138、170
5的倍数：85、170
即是2的倍数又是5的倍数：170
师：说一说，你是怎么想的?
生1：个位上是02468就是2的倍数。个位是上0或者5的数就是5的倍数。一个数既是2的倍数，又是5的倍数，它的个位上肯定是0.
2、看来要想推断一个数是否是2或者5的倍数，只须要看这个数个位上的数。可是，为什么只须要视察个位上的数呢?为什么其他位上的数就不用视察呢?
生：2的倍数的个位数是0、2、