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小学十月份教育教学心得.docx

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小学十月份教育教学心得
平常,老师要留意适当地介绍符合学生承受水平的读物让他们阅读。老师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进展阅读。学生广泛阅读,必能丰富学问,开拓思路。无疑是挚友小学有联系就没有数学,缜密的数学体系,有着其他任何学科都无法比较的内在联系:公式、法那么的推导,定理、公理的引入,数与形的结合,立体感的建立等等无一不是普遍联系的经典之作。
细致关注潜力要求可持续开展早已不是什么别致话题,要做到人才的可持续开展,潜力的造就至关重要。数学潜力通常有一般潜力和专业潜力之分,其中,一般潜力有:视察、理解、记忆、运用等潜力;专业潜力包括:运算潜力、逻辑思维潜力、推理证明潜力、空间想象潜力等等。不同潜力的造就往往须要用不同的方法。因此,我们在传授学问之前,必需要将潜力要求加以明确,做到有所侧重、有的放矢。










全面实施因材施教方略每个学生有每个学生的特点,想用一个教案来将全部的学生九九归一,明显是不切实际的。教案务必面对全体学生,这就要求教案资料应具有相当的梯度。让根底相对差一点的学生吃得香,不愿走让他们在简洁的题目里,找回自信念,拥有成就感。能否因材施教是检查老师驾驭课堂潜力大小、教学水平凹凸的重要方面,也是能否备好数学课的前提条件。
二、良好的师生关系是学好数学的前提
1、老师要敬重、关怀、信任学生。敬重、关怀、信任学生,和学生友好相处是营造和谐课堂气氛的根底,在教学活动中,老师与学生在心理上构成一种稳定,持续的关系,不仅仅是在学问、潜力上的交往,也是情感心灵上的沟通、沟通,首要的是老师要对学生关怀、信任、敬重。
2、立足课堂,提升自身价值,课堂是老师表达自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中,我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,力求让我的数学教学更具特色,构成独具风格的教学模式,更好地表达素养教育的要求,提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得,老师的一言一行都影响着学生,都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈,着重造就学生良好的道德品质、学********惯、劳动****惯和礼貌行为****惯等。
三,注意学生自学思索。
“自学”,即学生自己看书、理解教材,老师指导学****的方法;找出重点划下来,发觉疑问做标记。古人云,学起于思,思源于疑。让学生看书思索,不仅仅给了学生思索的时间和空间,为下一步教学打下良好的根底,而且能够使学生养成勤思善学的良好学********惯。留意让学生在“做数学”中进展数学探究并开展思维潜力。制造教学疑问,引发学生开展研讨和争辩。










①注意引导学生开展小组内沟通、质疑、解疑。在学生自学的根底上,小组内沟通划出的重点,相互质疑、解疑,把没有解决的问题登记来。在这个过程中,由于每个人都要阐述自己的观点与看法,能充分调动和发挥学生参加教学的专心性、主动性,带动学困生,起到沟通互补的作用,能激发深人钻研的意向。同时这样做,又能造就学生的团结协作精神。
②专心开展小组间质疑解疑。首先,由学生把小组内没有解决的问题板书到黑板上,并由学生按课本资料先后编上序号。心理学探究证明,学生都有很强的表现_。让学生上台板书自己的问题,正给了他们表现才能的时机;由学生按课本资料先后编上序号,加深了对教材学问体系的进一步相识。其次,老师组织全班同学共同解决黑板上的问题,构成组间解疑。在此期间,对每一个问题全班同学都能够发表自己的见解,举例说明自己的观点,甚至能够辩论。学生的质疑,以学生解疑为主,老师在教学过程中组织、参加、指导、探究。对学生解决不了的问题,老师或和学生共同探究,或适时加以引导、点拨,但决不行能代替学生思索。
四、用数学,解决生活中的实际问题