文档介绍:爬天都峰教学案例 爬天都峰
爬天都峰教学案例
教学目标:
初读课文,让学生通过,认识生字,了解字义,并联系上
下文理解词义。
教学过程:
爬天都峰教学案例 爬天都峰
爬天都峰教学案例
教学目标:
初读课文,让学生通过,认识生字,了解字义,并联系上
下文理解词义。
教学过程:
一、预****探究
回顾自学生字词的方法步骤。
读:自读课文。
画:画出文中生字词。
查:用音序查字法从字典中查找所学的生字。
找:根据词义,从字典中找出难解字的字义。二、合作交流
读准字音:
注意字形:
理解词意。
1)让学生从文中找出不理解的词语质疑。
2)引导学生通过,联系上下文理解词语。
鼓舞:使振作起来,增强信心或勇气。
终于:经过种种变化或等待以后出现的情况。
奋力:充分鼓起劲来。本文指努力向上登攀。
汲取:吸取。
犹豫:拿不定主意。
居然:表示出乎意料。本文指白发苍苍的老人也能爬上又
高又陡的天都峰。出乎意料,令人敬佩。
三、品读体验
四,巩固延伸
讲读全文,教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量,培养他们从小不怕困难的品格。
掌握联系上下文理解重点词语的方法。
教学过程:
一、谈话导入,交流资料。
同学们去过天都峰吗?谁能介绍一下有关天都峰的资料?
(去过天都峰的同学可说说自己的所见所闻、所感;没去过的
同学可介绍一下自己从网上或其它地方所查找到的资料。)
如:天都峰:是黄“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰之
一。海拔 1840 米,登山石阶约有 公里长,坡度在 70 度之
上,最险处近乎于 90 度。登山的小路像天梯似地挂在陡峭的
山岩上,使许多游客望而生畏。 1934 年才修凿了石凳,增设
了铁索。解放后又修凿了 1000 多级石阶。
天都峰最险处是鲫鱼脊。它是一道长约十几米,宽不过 1
米的狭长光滑的石脊,石脊两旁是万丈深渊。
二、围绕课题,质疑。
谁爬天都峰?
怎样爬天都峰?
在爬天都峰的过程中发生了什么事?
写这篇文章的目的是什么?三、带着问题学****课文。
了解大意:本文写了一件什么事?主要写谁爬天都峰?带着问题默读课文。
(本文主要写了暑假里,爸爸带“我”去爬天都峰,“我”与一位不相识的老爷爷相互鼓励,一起登上天都峰的事。主要写 " 我 " 和老爷爷。)
理清思路:小组讨论,哪几个自然段是写爬天都峰之前的情景?( 1-5 自然段)哪几个自然是写爬天都峰之中的事?
( 6-7 自然段)哪几个自然段是写